Química Industrial
Universidad Tecnológica de Pereira · Colombia
● Espacio personal
JA
COLOMBIA ↔ RUSIA · PEREIRA, COLOMBIA
Jorge Luis
Acosta VergaraQuímico · Investigador · Educador internacional
Conecto la ciencia, los idiomas y la educación. Investigo en química computacional, enseño español y acompaño el aprendizaje científico desde mi experiencia entre Colombia y Rusia.
Más de 8 años de docencia · Español, ruso e inglés
Acosta-Vergara y colaboradores · Figura 1 · CC BY 4.0 ↗
Ciencia, educación y conversaciones que conectan
Soy Jorge. Aquí puedes conocer mi trayectoria, explorar mis investigaciones, aprender español conmigo o leer cómo la química transforma la vida. Elige un apartado: el contenido se muestra por tema y los detalles se abren cuando quieras profundizar.
0recursos en la biblioteca
2áreas de conocimiento
∞ideas por descubrir
Explora mis áreas de trabajo
MIS PRÓXIMOS LIBROS
Matemáticas, ciencia y español
Estos son mis proyectos editoriales en desarrollo. Las portadas son propuestas de diseño; los libros todavía no están publicados ni disponibles para venta.
Explorar mis 9 proyectos y sus portadas
01Mi trayectoria y presentaciónConoce quién soy, mi experiencia y mi recorrido profesional.
Sobre mí
✳
PERFIL PERSONAL
Jorge Luis Acosta Vergara
Soy químico industrial, investigador en química computacional y profesor de español como lengua extranjera. Mi trabajo une ciencia, idiomas y educación.
FORMACIÓN
Estudios y aprendizajes
Me formé en Química Industrial en la UTP y cursé mi maestría en Física, Química y Mecánica de Materiales en UrFU. Mi trayectoria incluye estudios doctorales en Rusia.
TRAYECTORIA
Un camino de ideas
He desarrollado mi trayectoria entre Colombia y Rusia. Actualmente trabajo desde Pereira en docencia internacional e investigación.
Comparto mi formación, mi trayectoria y las preguntas que orientan mi trabajo.
02Mi formación académicaMis estudios en Colombia y Rusia.
UN CAMINO ENTRE DISCIPLINAS
Formación académica
Colombia & RusiaMaestría en Física, Química y Mecánica de Materiales
Universidad Federal de los Urales · Rusia
Química Inorgánica
Universidad Rusa de la Amistad de los Pueblos (RUDN) · Rusia
Estudios doctorales
Universidad Federal de los Urales · Rusia
Licenciatura en Matemáticas y Física
Universidad Tecnológica de Pereira · Colombia
Psicología del desarrollo y del aprendizaje
Cursos complementarios
Mi formación reúne química, física y ciencia de materiales. Mis estudios doctorales en Rusia forman parte de mi trayectoria académica y de investigación.
¿Qué quieres explorar? Abre un tema para ver las figuras, leer la investigación y consultar sus preguntas.
03Mis líneas de investigaciónQuímica computacional, coordinación, materiales y agua.
SCIENCE · RESEARCH
Comprender lo invisible
Exploro sistemas químicos y materiales mediante herramientas computacionales, conectando estructura, propiedades y aplicaciones.
Química computacional
Estudio sistemas químicos mediante modelado molecular, optimización geométrica, DFT y análisis de interacciones intermoleculares.
Química de coordinación
Investigo la coordinación, la quiralidad y la estabilidad de complejos de cobalto y cromo con ligandos polidentados.
Ciencia de materiales
Exploro la relación entre estructura, superficies, interfaces y propiedades de materiales con aplicaciones ambientales.
Química ambiental
Trabajo en preguntas sobre tratamiento de aguas, adsorción, materiales carbonosos y grupos funcionales superficiales.
Docking molecular
Me interesa aplicar el docking al estudio de sitios de interacción y afinidad molecular, con preparación y visualización de estructuras.
Inteligencia artificial y química
Busco integrar herramientas de inteligencia artificial con simulaciones moleculares para explorar propiedades y patrones en datos químicos.
Proyectos y líneas de trabajo ↗
- Complejos de cobalto: estudio computacional de coordinación y quiralidad.
- Complejos de cromo: propuesta de análisis de estructuras de coordinación.
- Moléculas orgánicas: simulación y estudio de propiedades moleculares.
- Tratamiento de aguas: colaboración académica relacionada con investigadores vinculados a la Universidad de Antioquia.
- Biochar y adsorción: línea propuesta sobre grupos funcionales e interacciones químicas.
- Docking y aprendizaje automático: integración de simulación y modelos predictivos.
Comparto mis líneas de trabajo y proyectos en desarrollo. Incorporaré nuevos métodos, resultados y publicaciones conforme avance cada investigación.
Herramientas y competenciasBIOVIA Materials StudioBIOVIA Discovery StudioHerramientas DFTExcelIA aplicada a investigación
04Mi maestría en UrFUExplora mi trabajo con materiales Sr–Bi–Mo.
MAESTRÍA · UNIVERSIDAD FEDERAL DE LOS URALES
Materiales Sr–Bi–Mo: de la estructura a la función
Investigación en desarrolloMi formación de maestría en Física, Química y Mecánica de Materiales en UrFU forma parte de una trayectoria dedicada a comprender y desarrollar materiales funcionales. En esta línea, el estudio de compuestos de estroncio, bismuto y molibdeno conecta la síntesis, la caracterización y el análisis de sus propiedades.
Actualmente amplío esta investigación para estudiar distintas composiciones y relacionar su organización cristalina con su comportamiento. El trabajo se encuentra en revisión y desarrollo para incorporar cálculos computacionales que complementen la información experimental y orienten nuevas preguntas sobre estos materiales.
Una familia de materiales con posibilidades
Los sistemas Sr–Bi–Mo ofrecen una plataforma para explorar cómo la incorporación de bismuto y las vacantes catiónicas modifican un material basado en molibdato de estroncio. La investigación busca conectar composición, estructura y propiedades relevantes para aplicaciones fotoquímicas.
Conoce el trabajo publicado ↗Planos de corte y sitios de interacción
Evalúo alternativas de planos cristalográficos de corte y terminaciones superficiales para definir modelos representativos. Busco examinar qué átomos quedan expuestos y qué sitios podrían participar en la interacción con moléculas.
La selección de superficies forma parte de la etapa de estudio y preparación de modelos.
Del cristal al modelo computacional
Preparo la incorporación de distintas composiciones a celdas cristalinas y superceldas de simulación. Reviso criterios de sustitución, vacantes y organización atómica para comparar configuraciones mediante cálculos computacionales.
Explora la composición nominal ↗Qué busco comprender
- Composición y fases: relacionar los cambios químicos con la estructura del material y su caracterización experimental.
- Superficies: estudiar la influencia de la orientación de los planos y de las terminaciones en los sitios expuestos.
- Defectos y vacantes: explorar cómo su distribución puede modificar el entorno local de los átomos.
- Propiedades electrónicas: preparar el análisis computacional de configuraciones seleccionadas y su relación con la respuesta del material.
- Interacción y actividad: plantear modelos que ayuden a interpretar la interacción con moléculas y orientar futuras evaluaciones funcionales.
EXPERIMENTO + MODELADO
Comprender para diseñar.
La información experimental sirve como punto de partida para construir y contrastar modelos. Los cálculos computacionales en desarrollo permitirán explorar hipótesis y guiar la selección de composiciones y superficies para futuras etapas de investigación.
Mi investigación sigue en desarrollo. Compartiré las composiciones, los planos seleccionados, los parámetros de cálculo y los resultados conforme avance el trabajo.
05Mis artículos con Yenny Ávila-TorresConsulta los seis artículos, sus resultados y sus referencias.
INVESTIGACIÓN EN EQUIPO · YENNY ÁVILA-TORRES
Coautorías que conectan estructura y función
6 artículos en coautoríaAquí comparto seis artículos en los que participé junto con Yenny Ávila‑Torres y nuestros colaboradores. He firmado como Jorge Acosta y Jorge Acosta‑Vergara. Estos trabajos reúnen mi interés por la coordinación, la quiralidad, los materiales y el tratamiento de aguas.
Datos experimentales de complejos quirales de manganeso
Ver figura, métodos y resultados →
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La investigación, en mis palabras
En este trabajo reunimos evidencias complementarias para describir dos compuestos quirales. La difracción de rayos X aporta la organización de los átomos en el cristal; el dicroísmo circular permite estudiar la respuesta óptica quiral; la electroquímica y las técnicas magnéticas ayudan a interpretar el comportamiento electrónico. Mi interés es conectar estas miradas para comprender cómo el entorno de coordinación interviene en modelos inspirados en catalasas.
Título original y autores
Experimental data on synthesis and characterization of chiral dinuclear manganese (II-II) compounds as biomimetic models of the active center of catalase
Yenny Ávila-Torres; Jorge Acosta; Lázaro Huerta; Alfredo Toscano; Felipe J. González; Norah Barba Behrens
Pregunta de investigación
¿Qué evidencias estructurales y electrónicas permiten estudiar un modelo sintético del centro activo de una catalasa?
Cómo lo estudiamos
Sintetizamos compuestos con ligandos aminoalcoholes quirales y los caracterizamos mediante difracción de rayos X, dicroísmo circular, voltametría, EPR, susceptibilidad magnética y XPS.
Qué aportamos
Reunimos datos de dos compuestos quirales de manganeso y estudiamos su comportamiento en sólido y disolución. Permite contrastar coordinación, respuesta óptica y procesos electrónicos; la forma estructural no basta por sí sola para demostrar la función de una enzima.
Alcance y límites
Es un artículo de datos y caracterización. Las especies y los estados de oxidación deben interpretarse según cada técnica y condición; no se debe trasladar automáticamente una estructura del cristal a la disolución.
Este trabajo forma parte de mi trayectoria en quiralidad y coordinación. Aquí trabajamos con ligandos quirales; en mi proyecto actual con [Co(en)₃]³⁺ exploro otra forma de organización espacial alrededor del metal.
Una pregunta para leer críticamente
Elige dos técnicas del artículo y explica qué pregunta responde cada una.
Leer la respuesta razonada
Por ejemplo, la difracción de rayos X permite describir la estructura del cristal; el dicroísmo circular informa sobre la respuesta óptica quiral. En nuestro estudio se complementan con técnicas electrónicas y magnéticas para interpretar el sistema desde varias evidencias.
Te propongo esta pregunta para analizar el artículo y conversar sobre sus evidencias.
Referencia: Yenny Ávila-Torres; Jorge Acosta; Lázaro Huerta; Alfredo Toscano; Felipe J. González; Norah Barba Behrens. (2020). Título original indicado arriba. Data in Brief, 28, 104883. DOI: 10.1016/j.dib.2019.104883.
Preguntas con respuestas basadas en el artículo
¿Qué aporta combinar varias técnicas?
Cada técnica responde a una pregunta distinta. En nuestro artículo combinamos información estructural, óptica y electrónica para construir una interpretación que no dependa de una sola señal.
¿Cómo continúa esta línea en nuestros trabajos?
En Biomimetics (2023) estudiamos modelos de cobre y manganeso y comparamos respuestas catalíticas de sistemas racémicos y enantioméricos. Es una continuación de las preguntas sobre estructura y función. Leer el trabajo de 2023 ↗
Respuestas divulgativas basadas en el artículo enlazado. Las conexiones con otros trabajos conservan su referencia y fecha.
Nanopartículas de MnO₂ por ablación láser
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La investigación, en mis palabras
Comparamos nanopartículas en suspensión con material depositado sobre FTO. Esta elección permite conectar la forma de preparar y utilizar el material con sus propiedades ópticas, electroquímicas y desinfectantes. La microscopía muestra la morfología de las partículas; los espectros y la electroquímica aportan información diferente de la actividad observada frente a los microorganismos. En esta colaboración participé en investigación y curación de datos, según la declaración de contribuciones del artículo.
Título original y autores
Manganese Dioxide Nanoparticles Prepared by Laser Ablation as Materials with Interesting Electronic, Electrochemical, and Disinfecting Properties in Both Colloidal Suspensions and Deposited on Fluorine-Doped Tin Oxide
Jhonatan Corrales; Jorge Acosta; Sandra Castro; Henry Riascos; Efraim Serna-Galvis; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny Ávila-Torres
Pregunta de investigación
¿Cómo cambia el comportamiento de un material cuando pasa de suspensión coloidal a un recubrimiento sobre FTO?
Cómo lo estudiamos
Preparamos nanopartículas por ablación láser y las depositamos por inmersión sobre óxido de estaño dopado con flúor. Combinamos caracterización óptica, espectroscópica y electroquímica con ensayos frente a E. coli y S. aureus.
Qué aportamos
Reportamos brechas ópticas de 3,84 eV para las nanopartículas coloidales y 2,82 eV para el material depositado. La actividad antibacteriana se incrementó con UVA; observamos desinfección total de E. coli a 30 minutos para muestras depositadas bajo las condiciones evaluadas.
Alcance y límites
La respuesta depende de la presentación y del microorganismo. Estos ensayos no certifican por sí solos un dispositivo de potabilización ni un efecto idéntico en agua real.
En esta colaboración vinculamos preparación de materiales, estructura electrónica y evaluación funcional, con un equipo de UTP, MSU y otras instituciones.
Una pregunta para leer críticamente
Compara qué significa medir una brecha óptica y qué significa medir desinfección: ¿son evidencias intercambiables?
Leer la respuesta razonada
No son evidencias intercambiables. La brecha óptica se estima a partir de la respuesta del material a la luz; la desinfección se evalúa con la respuesta microbiológica. En nuestro trabajo medimos ambas para relacionar propiedades y función, manteniendo su significado experimental.
Te propongo esta pregunta para analizar el artículo y conversar sobre sus evidencias.
Referencia: Jhonatan Corrales; Jorge Acosta; Sandra Castro; Henry Riascos; Efraim Serna-Galvis; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny Ávila-Torres. (2022). Título original indicado arriba. Nanomaterials, 12(22), 4061. DOI: 10.3390/nano12224061.
Preguntas con respuestas basadas en el artículo
¿Por qué estudiar suspensión y recubrimiento por separado?
El soporte y la disposición del material cambian las condiciones de interacción. Nuestro estudio compara ambas presentaciones y encuentra diferencias en respuesta óptica y antibacteriana.
¿La luz es el único factor de desinfección?
No. Observamos actividad antibacteriana propia del material y una mejora al irradiar con UVA. Por eso contrastamos las condiciones de ensayo y distinguimos la contribución de la luz.
Respuestas divulgativas basadas en el artículo enlazado. Las conexiones con otros trabajos conservan su referencia y fecha.
Modelos biomiméticos enantioselectivos de Cu y Mn
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La investigación, en mis palabras
Diseñamos una comparación entre complejos de cobre inspirados en ascorbato oxidasa y complejos de manganeso inspirados en catalasa. Vinculamos la caracterización estructural y electroquímica con la evaluación de transformaciones de ácido ascórbico y peróxido de hidrógeno. Así, la quiralidad se convierte en una pregunta sobre comportamiento químico, además de una propiedad geométrica. La figura permite examinar cómo se organiza el compuesto trinuclear de cobre.
Título original y autores
Enantioselective Biomimetic Structures Inspired by Oxi-Dase-Type Metalloenzymes, Utilizing Polynuclear Compounds Containing Copper (II) and Manganese (II) Ions as Building Blocks
Didier Gómez; Jorge Acosta; Horacio López-Sandoval; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny Ávila-Torres
Pregunta de investigación
¿Cómo influye la organización quiral de complejos metálicos en modelos de centros activos de oxidasas?
Cómo lo estudiamos
Preparamos y evaluamos modelos de cobre para ascorbato oxidasa y de manganeso para catalasa. Comparamos formas racémicas y enantioméricas mediante sus propiedades estructurales, magnéticas, electroquímicas y su actividad catalítica.
Qué aportamos
Con el modelo de cobre racémico obtuvimos un rendimiento del 45,5 % en oxidación de ácido ascórbico, frente a 32 % y 28 % para las formas enantiopuras comparadas. Para el modelo de manganeso reportamos 64,7 % y 27 % en la transformación del peróxido de hidrógeno, según el enantiómero.
Alcance y límites
Son comparaciones en los sistemas y condiciones del artículo, no una regla general de superioridad de racematos o enantiómeros. Un biomimético reproduce aspectos de una función; no equivale a la enzima completa.
Con esta investigación profundicé, junto con mis coautores, en la relación entre coordinación, quiralidad y función catalítica. Comparto también el preprint de 2021 como antecedente de esta línea.
Una pregunta para leer críticamente
¿Qué controles permitirían separar un efecto de quiralidad de diferencias de composición o concentración?
Leer la respuesta razonada
La comparación necesita controlar concentración de catalizador y sustrato, tiempo, disolvente y condiciones de medición, además de caracterizar las especies comparadas. Nuestro artículo describe los ensayos y las formas racémicas y enantioméricas utilizadas; estos controles permiten interpretar la comparación dentro de ese sistema.
Te propongo esta pregunta para analizar el artículo y conversar sobre sus evidencias.
Referencia: Didier Gómez; Jorge Acosta; Horacio López-Sandoval; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny Ávila-Torres. (2023). Título original indicado arriba. Biomimetics, 8(5), 423. DOI: 10.3390/biomimetics8050423.
Preguntas con respuestas basadas en el artículo
¿Basta con ver una estructura quiral para predecir su actividad?
No. En el artículo contrastamos estructura y ensayos catalíticos. La organización espacial orienta la interpretación, mientras que la actividad se determina experimentalmente.
¿Qué nos enseñó comparar formas racémicas y enantioméricas?
Obtuvimos respuestas diferentes en las condiciones estudiadas. La comparación permite investigar cómo el sistema completo influye en la función, sin convertir un resultado particular en una regla para todos los catalizadores.
Respuestas divulgativas basadas en el artículo enlazado. Las conexiones con otros trabajos conservan su referencia y fecha.
Nitruro de carbono con Ni, Mn y Cu
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La investigación, en mis palabras
Investigamos la modificación de g-C₃N₄ con distintos metales para relacionar entorno químico, respuesta electrónica y actividad. En las condiciones de síntesis estudiadas, Ni y Mn dieron materiales compuestos con especies hidroxiladas, mientras que para Cu describimos un compuesto de coordinación. Esta diferencia ayuda a explicar por qué identificar un metal no basta para describir el material: también importa cómo se encuentra unido y qué especies reactivas favorece.
Título original y autores
Modulation of Electronic Availability in g-C3N4 Using Nickel (II), Manganese (II), and Copper (II) to Enhance the Disinfection and Photocatalytic Properties
Angie V. Lasso-Escobar; Elkin Darío C. Castrillon; Jorge Acosta; Sandra Navarro; Estefanía Correa-Penagos; John Rojas; Yenny P. Ávila-Torres
Pregunta de investigación
¿Cómo modifica la incorporación de distintos metales la actividad fotoquímica y desinfectante de g-C₃N₄?
Cómo lo estudiamos
Sintetizamos los sistemas en condiciones básicas con Ni(II), Mn(II) y Cu(II). Realizamos caracterización espectroscópica y electroquímica, evaluamos especies reactivas y desarrollamos ensayos de desinfección y degradación.
Qué aportamos
Con Ni y Mn obtuvimos materiales compuestos con especies hidroxiladas; para Cu describimos un compuesto de coordinación. El sistema de cobre mostró producción relevante de radicales hidroxilo y desinfección total de E. coli en las condiciones reportadas. También estudiamos dicloxacilina para apoyar el análisis del mecanismo.
Alcance y límites
La especie metálica obtenida depende de las condiciones. Desinfectar un cultivo de ensayo no implica eliminar todos los contaminantes de una matriz ambiental.
En este trabajo conectamos química de coordinación, propiedades electrónicas y tratamiento de agua. Esta colaboración complementa mi trayectoria con óxidos y materiales carbonosos.
Una pregunta para leer críticamente
Explica por qué identificar un metal en el material no demuestra que esté presente como óxido.
Leer la respuesta razonada
Detectar el metal informa de su presencia, pero no identifica por sí solo su entorno químico. En este trabajo combinamos caracterización e interpretación de las especies: distinguimos sistemas con especies hidroxiladas y un sistema de coordinación con cobre.
Te propongo esta pregunta para analizar el artículo y conversar sobre sus evidencias.
Referencia: Angie V. Lasso-Escobar; Elkin Darío C. Castrillon; Jorge Acosta; Sandra Navarro; Estefanía Correa-Penagos; John Rojas; Yenny P. Ávila-Torres. (2024). Título original indicado arriba. Molecules, 29(16), 3775. DOI: 10.3390/molecules29163775.
Preguntas con respuestas basadas en el artículo
¿Por qué no llamar óxidos a todos los productos?
Porque nuestros resultados distinguen especies y entornos de coordinación. La formulación del material debe apoyarse en su caracterización, no únicamente en el metal añadido durante la síntesis.
¿Qué papel desempeñaron las especies reactivas?
Estudiamos su relación con la respuesta fotocatalítica. El sistema con cobre mostró producción relevante de radicales hidroxilo, junto con la respuesta desinfectante reportada en el artículo.
Respuestas divulgativas basadas en el artículo enlazado. Las conexiones con otros trabajos conservan su referencia y fecha.
Residuos de biomasa, manganeso y oxígeno singlete
Ver figura, métodos y resultados →
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La investigación, en mis palabras
Partimos de residuos de plátano, papa y coco para preparar materiales carbonosos y modificarlos con carbonato de manganeso. Después relacionamos caracterización superficial, activación de PMS y ensayos con moléculas farmacéuticas. El trabajo integra modelado para interpretar interacciones entre material, acetaminofén y PMS. Este enfoque me interesa porque permite poner en diálogo las observaciones del laboratorio con preguntas sobre adsorción y disponibilidad electrónica.
Título original y autores
A method for modifying carbonaceous materials with manganese carbonate to module the formation of singlet oxygen via activation with Peroxymonosulfate
Camila Mosquera-Olano; Carolina Quimbaya; Santiago López-Pérez; Elkin Castellón-Castrillón; Sandra Navarro; John Rojas; Jorge Acosta; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny P. Ávila-Torres
Pregunta de investigación
¿Cómo puede una modificación con carbonato de manganeso alterar la activación de peroximonosulfato en materiales carbonosos?
Cómo lo estudiamos
Preparamos materiales a partir de residuos de plátano, papa y coco y los modificamos térmicamente con MnCO₃. Combinamos caracterización textural y superficial, activación con PMS y evaluación de fármacos con metodología computacional para estudiar interacciones.
Qué aportamos
Estudiamos la modulación de especies reactivas, con protagonismo del oxígeno singlete en el sistema evaluado. Consideramos acetaminofén, sulfametoxazol y losartán como moléculas objetivo y combinamos análisis experimental con descriptores HOMO–LUMO.
Alcance y límites
La asignación mecanística depende de controles y ensayos de captura de especies reactivas. Los descriptores electrónicos apoyan la interpretación, pero no sustituyen por sí solos una ruta cinética demostrada.
Este trabajo reúne tres de mis intereses de investigación: materiales derivados de biomasa, modelado y descontaminación de agua.
Una pregunta para leer críticamente
¿Cómo separarías adsorción y oxidación al comparar un material sin modificar con el material que contiene Mn?
Leer la respuesta razonada
Compararía material y contaminante sin PMS, PMS sin material y el sistema completo, bajo condiciones equivalentes. El artículo incorpora controles de adsorción y ensayos con captadores para discutir la contribución de distintos procesos y especies reactivas.
Te propongo esta pregunta para analizar el artículo y conversar sobre sus evidencias.
Referencia: Camila Mosquera-Olano; Carolina Quimbaya; Santiago López-Pérez; Elkin Castellón-Castrillón; Sandra Navarro; John Rojas; Jorge Acosta; Ricardo A. Torres-Palma; Yenny P. Ávila-Torres. (2025). Título original indicado arriba. MethodsX, 14, 103252. DOI: 10.1016/j.mex.2025.103252.
Preguntas con respuestas basadas en el artículo
¿Qué evidencia apoya la participación del oxígeno singlete?
Comparamos la respuesta en presencia y ausencia de captadores de especies reactivas. La inhibición observada con azida de sodio es una de las evidencias que discutimos para interpretar la participación de oxígeno singlete.
¿Qué aporta el cálculo a la interpretación?
Los modelos permiten examinar interacciones y descriptores electrónicos de los sistemas considerados. Los relacionamos con los experimentos; no los tratamos como una medición directa de la velocidad de reacción.
Respuestas divulgativas basadas en el artículo enlazado. Las conexiones con otros trabajos conservan su referencia y fecha.
Cómo leer el trabajo de Sr–Bi–Mo
Preparación y caracterización
Combinamos molienda, peletización y tratamiento térmico de precursores de estroncio, bismuto y molibdeno. Relacionamos las composiciones preparadas con difracción de rayos X, reflectancia difusa, tamaño de partículas e infrarrojo.
Interpretación de la aplicación
La evaluación con rodamina B distingue fotólisis, adsorción y fotocatálisis. El porcentaje destacado corresponde a condiciones de composición y ensayo concretas; la reutilización y las matrices reales son preguntas distintas de la prueba inicial.
Antecedente y referencias descargables
También participé con parte de este equipo en un preprint de 2021 sobre modelos biomiméticos: 10.20944/preprints202103.0534.v1. Se identifica como versión preliminar y no se cuenta entre los seis artículos de revista.
Descargar referencias BibTeX de los seis artículos ↓Las fechas de publicación en línea pueden diferir del año del volumen: Data in Brief apareció en línea en diciembre de 2019 y en el volumen de febrero de 2020. Conservo el año del volumen en las referencias de mis artículos.
06Molibdatos y fotocatálisisMi artículo de MethodsX: método, contribución y estructuras.
MI PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Molibdatos, fotocatálisis y agua
MethodsX · 2023 · Acceso abiertoSolid state pelletizing for the synthesis of new Bi-doped strontium molybdate and its development as a photocatalytic precursor for Rhodamine B degradation
Jorge Acosta-Vergara · Ricardo A. Torres-Palma · Yenny Ávila-Torres
MethodsX, volumen 11, artículo 102258 · Publicación en línea: 15 de junio de 2023.
Firmé este artículo como Jorge Acosta‑Vergara, junto con Ricardo A. Torres‑Palma y Yenny Ávila‑Torres. La publicación recoge afiliaciones de la Universidad Estatal de Moscú y GIRAB–Universidad de Antioquia.
La pregunta
¿Cómo preparar molibdato de estroncio dopado con bismuto y evaluar su aplicación frente a un colorante? En este trabajo describimos la síntesis en estado sólido, la peletización y la caracterización, seguidas del ensayo con rodamina B.
El resultado reportado
Para x = 0,15, reportamos una remoción del 92,7 % bajo sus condiciones: pH 3, 30 minutos, rodamina B a 10 mg/L y 0,2 g de fotocatalizador. No equivale por sí sola a demostrar mineralización completa ni potabilidad.
Mi contribución
Participé en conceptualización, metodología, software, redacción inicial, visualización e investigación, según la declaración CRediT del artículo. Desarrollé este trabajo junto con mis coautores.
Seguir leyendo: de la síntesis al modelo
¿Por qué aparecen vacantes en la composición nominal?
En la fórmula Sr₁₋₃ₓBi₂ₓΦₓMoO₄, tres sitios de Sr²⁺ se reemplazan nominalmente por dos Bi³⁺ y una vacante. Así se conserva la carga positiva total. Uso esta relación para explicar la estequiometría; la ocupación y distribución reales requieren caracterización estructural.
¿Qué pregunta abre para mi investigación computacional?
Quiero comparar cómo distintas composiciones, vacantes y terminaciones superficiales modifican el entorno de los átomos. Es una etapa de modelado en desarrollo que preparo a partir del trabajo experimental, no un resultado computacional ya publicado.
Base experimental: Acosta-Vergara, Torres-Palma y Ávila-Torres (2023), MethodsX · DOI 10.1016/j.mex.2023.102258.
Ver representación estática de mis coordenadas ↗ · Los dos visores interactivos aparecen a continuación.
COLORANTE ESTUDIADO
Rodamina B
Fórmula de la sal: C₂₈H₃₁ClN₂O₃. El modelo representa la especie de referencia de PubChem; no es una geometría calculada ni una estructura experimental del artículo.
Fuente: PubChem CID 6694 ↗ · Datos de estructura ↓MATERIAL SÓLIDO ESTUDIADO
Sr₁₋₃ₓBi₂ₓΦₓMoO₄
Φ indica vacantes catiónicas, no flúor. El material es un sólido extendido, no una molécula aislada. Este dibujo es didáctico: no reproduce una celda cristalina refinada ni las posiciones del artículo.
El control muestra estequiometría nominal y compensación de carga; no simula energías ni predice actividad fotocatalítica. Para visualizar el cristal real falta un archivo CIF o coordenadas refinadas.
Del artículo al aprendizaje
¿Por qué distinguir adsorción, fotólisis y fotocatálisis?
Permite separar la contribución del material y de la luz. La interpretación necesita controles y condiciones comparables; una caída de absorbancia no mide automáticamente todo el carbono orgánico restante.
¿Es la misma investigación que la quiralidad del cobalto?
En este artículo estudiamos materiales y su aplicación frente a un colorante. Mi investigación sobre la quiralidad de [Co(en)₃]³⁺ constituye otro proyecto en desarrollo, que presento con sus propios archivos.
Referencia: Acosta‑Vergara, J., Torres‑Palma, R. A., y Ávila‑Torres, Y. (2023). Título indicado arriba. MethodsX, 11, 102258. https://doi.org/10.1016/j.mex.2023.102258. Artículo con licencia CC BY 4.0 según el texto completo. Estructura de rodamina: datos de PubChem, representación propia.
07Mis moléculas y la quiralidadAbre los modelos moleculares interactivos de mi investigación.
INVESTIGACIÓN PROPIA · JORGE LUIS ACOSTA VERGARA
Quiralidad en el complejo [Co(en)₃]³⁺
Proyecto en desarrolloTítulo descriptivo del proyecto: Estudio computacional de la quiralidad y de posibles rutas de interconversión del catión tris(etano-1,2-diamina)cobalto(III).
Mi investigación aborda cómo la disposición tridimensional de tres ligandos bidentados alrededor del cobalto se relaciona con la quiralidad del complejo. Estas estructuras, aportadas desde mi trabajo en Materials Studio, permiten explorar la coordinación y comparar geometrías. Busco comprender su organización espacial y evaluar posibles rutas de interconversión mediante cálculos y análisis estereoquímico.
ARCHIVO 1 · COORDENADAS ORIGINALES
Complejo de referencia
Arrastra para girar · Flechas con el visor seleccionado · 37 átomos y 39 enlaces leídos del archivo.
CoIII_TrisEN.xsd
Descargar coordenadas XYZ ↗ARCHIVO 2 · COORDENADAS ORIGINALES
Estructura del archivo TSSearch
Arrastra para girar · Flechas con el visor seleccionado · 37 átomos y 39 enlaces leídos del archivo.
Co12_H2O_ReOpt_minus-Co19_H2O_Mirror_Opt.xsd
Descargar coordenadas XYZ ↗Co · cobaltoN · nitrógenoC · carbonoH · hidrógeno
Muestro las coordenadas y los enlaces de mis archivos originales, sin optimización adicional. La asignación Δ/Λ y la comparación de la relación estereoquímica entre ambos modelos forman parte del análisis que preparo.
¿Por qué puede ser quiral?
Los tres ligandos en se coordinan por sus dos átomos de nitrógeno. La disposición helicoidal de los quelatos admite configuraciones descritas como Δ y Λ. La quiralidad se refiere al conjunto del complejo; no requiere un carbono asimétrico en cada ligando.
Convención Δ/Λ de IUPAC ↗¿Qué muestran mis archivos?
Cada estructura contiene Co₁C₆H₂₄N₆, con seis enlaces Co–N en la conectividad. El cobalto lleva una carga formal +3 en el archivo. Estas observaciones son consistentes con [Co(en)₃]³⁺ y tres ligandos etano-1,2-diamina.
No hay átomos de oxígeno ni moléculas de agua explícitas en los datos leídos. El nombre «H2O» no demuestra por sí solo un modelo de solvatación.
¿Cómo estudiar la interconversión?
Comparar geometrías y estereoquímica, definir el nivel de cálculo, comprobar mínimos y buscar rutas candidatas. Las torsiones de Bailar y Rây–Dutt son referencias conceptuales, no mecanismos demostrados para estos archivos.
Cómo desarrollo mi investigación
- Documento el funcional, la base, la carga total, la multiplicidad, la convergencia y el tratamiento del disolvente para hacer reproducible el estudio.
- Preparo la asignación Δ/Λ mediante un análisis estereoquímico reproducible.
- Incluyo el análisis vibracional completo para comprobar los mínimos.
- Para evaluar un candidato a estado de transición, compruebo el modo imaginario pertinente y su conexión con los mínimos mediante IRC u otra verificación apropiada.
- Mi análisis de barreras requiere energías y correcciones consistentes; compartiré los valores cuando complete esa etapa.
El segundo XSD incluye datos de Hessiana y un valor de NormalModeFrequency de +393,677 cm⁻¹ repetido en propiedades atómicas. Ese único valor no constituye un espectro vibracional completo ni confirma un estado de transición.
Preguntas que guían el proyecto
¿Son las dos estructuras imágenes especulares?
Para responderlo, comparo la correspondencia atómica y la superposición mediante rotaciones propias y reflexión. La asignación final forma parte de mi análisis en desarrollo.
¿Una forma Δ tiene necesariamente rotación óptica positiva?
No. Δ/Λ describe la configuración espacial; el signo de la rotación óptica es otra propiedad y no se deduce solo de esa etiqueta.
¿Encontrar una geometría deformada demuestra racemización?
No. Se necesita caracterizar la ruta y sus puntos estacionarios y confirmar que conecta configuraciones pertinentes. Un archivo estático es una parte de esa evidencia.
Fuentes y procedencia
- Acosta Vergara, J. L. Archivos de trabajo CoIII_TrisEN.xsd y Co12_H2O_ReOpt_minus-Co19_H2O_Mirror_Opt.xsd. Materials Studio 20.1, según cabecera. Archivos de mi investigación en desarrollo. Incorporado el 16 de octubre de 2026.
- IUPAC. Δ (delta), Λ (lambda). Gold Book. DOI: 10.1351/goldbook.D01511.
- Rzepa, H. S., y Cass, M. E. Estudio computacional de torsiones de Bailar y Rây–Dutt en trisquelatos de ligandos análogos de β-dicetonatos. Texto de los autores ↗. Consulto este trabajo como contexto mecanístico sobre trisquelatos; sus autores estudian sistemas distintos de mis modelos de cobalto.
20Los problemas que quiero ayudar a resolverSeis retos abiertos, mis propuestas de investigación y posibles especializaciones futuras.
MI AGENDA DE PREGUNTAS · QUÍMICA Y FUTURO
Investigar para comprender. Comprender para proponer.
Desde mi experiencia en coordinación, materiales, modelado y tratamiento de aguas, selecciono problemas en los que me gustaría profundizar. Para cada uno planteo una ruta de trabajo con herramientas actuales, pruebas y criterios de evaluación. Estas son mis propuestas de investigación: su eficacia debe comprobarse; los resultados publicados se atribuyen a sus autores.
Controlar la quiralidad sin perder estabilidad ni actividad
¿Cómo conservar una configuración útil mientras el complejo reacciona o cambia de entorno?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
En mis modelos de [Co(en)₃]³⁺, una pregunta central es cómo se relacionan geometría, estabilidad y posibles rutas de interconversión. Para diseñar un catalizador también hay que conciliar estabilidad configuracional y reactividad: un sistema demasiado inerte puede no activar el sustrato, mientras que uno demasiado lábil puede perder su organización. No trasladaría automáticamente el comportamiento del cobalto al cromo, ni entre complejos con ligandos diferentes.
Qué aporta la investigación publicada
Yao y colaboradores presentan un catalizador de cobalto con quiralidad centrada en el metal para una transformación fotoquímica. Lo tomo como evidencia de una posibilidad de diseño en otro sistema, no como demostración de actividad catalítica de mis modelos de tris(etilendiamina).
La ruta de solución que propongo
Propongo comparar familias pequeñas de geometrías y entornos de solvatación para identificar qué cambios favorecen la estabilidad de una configuración y cuáles facilitan su interconversión. Mi primera meta sería establecer una ruta reproducible para mi sistema, antes de plantear una aplicación catalítica.
- Asignar Δ/Λ mediante correspondencia atómica y análisis geométrico; revisar carga, multiplicidad y conformaciones de los anillos quelato.
- Optimizar los extremos y explorar rutas candidatas con parámetros comparables. Buscar estados de transición, analizar frecuencias y verificar conexiones mediante IRC o un método equivalente apropiado.
- Comparar efectos del disolvente y sensibilidad al método; estudiar por separado complejos de Co y Cr. Si se aborda fotoquímica, incorporar métodos y validación adecuados para estados excitados.
- Buscar contraste experimental mediante colaboradores: dicroísmo circular, seguimiento temporal y caracterización de las especies presentes.
Con qué herramientas empezaría
Partiría de mis archivos XSD y de Materials Studio/DMol³, con las capacidades y licencias disponibles. Automatizaría el análisis geométrico con scripts. La espectroscopía y las medidas cinéticas requerirían acceso instrumental o colaboración.
Cómo comprobaría si funciona
Consideraría un avance una asignación estereoquímica reproducible y una ruta cuyos extremos y punto de transición estén comprobados. Compararía tendencias de barreras y, si hay datos, velocidades y estabilidad configuracional experimentales; no elegiría un candidato por una imagen atractiva.
Qué falta por resolver
Una barrera calculada depende del nivel teórico y del entorno. La actividad, la selectividad y la estabilidad de un catalizador deben medirse en su reacción concreta.
¿Qué haría primero con las moléculas que ya tengo?
Comprobaría conectividad, carga, correspondencia de átomos y relación estereoquímica entre las dos estructuras. Después documentaría el método y verificaría los mínimos; esa base permite evaluar rutas sin dar por hecho que un archivo TSSearch ya sea un estado de transición.
Pasar de eliminar una molécula a tratar aguas reales
¿Cómo demostrar que un tratamiento funciona con competidores y reduce el problema ambiental completo?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
Un ensayo con un colorante o un fármaco aislado permite estudiar un proceso, pero un agua real incorpora sales, materia orgánica y contaminantes que compiten. La adsorción transfiere un compuesto a otro medio; la oxidación puede generar productos intermedios. Desde mi perspectiva, el reto es conectar eliminación, transformación, toxicidad, consumo de reactivos y destino del material usado.
Qué aporta la investigación publicada
El estudio de Zhang y colaboradores sobre biochar y azul de Prusia muestra una estrategia de selectividad frente a Tl(I), con apoyo de cálculos sobre hidratación. Mi trabajo en coautoría sobre carbonosos y PMS aporta otra ruta, dirigida a moléculas orgánicas. Son procesos distintos y requieren indicadores específicos.
La ruta de solución que propongo
Propongo evaluar una secuencia de separación selectiva y tratamiento oxidativo cuando la composición del agua lo justifique. Compararía esa combinación con cada etapa por separado, para comprobar si aporta una mejora real o solo añade coste.
- Definir la matriz, los contaminantes objetivo y las concentraciones; caracterizar pH, sales y materia orgánica antes del tratamiento.
- Comparar blancos, adsorción sin oxidante, oxidante sin material y sistema completo. Incluir muestras fortificadas, recuperaciones analíticas y réplicas.
- Medir el compuesto original mediante cromatografía y evaluar, según el caso, productos de transformación, carbono orgánico y respuesta ecotoxicológica.
- Comprobar liberación de metales, regeneración, estabilidad y desempeño en flujo. Gestionar el adsorbente agotado y los residuos de regeneración.
Con qué herramientas empezaría
Relacionaría Materials Studio y modelado de interacciones con datos experimentales. HPLC o LC–MS, análisis de carbono orgánico y metales serían herramientas de una colaboración analítica; no presupongo que todos esos equipos estén disponibles en mi laboratorio.
Cómo comprobaría si funciona
Compararía concentración residual, subproductos relevantes, respuesta toxicológica, consumo de oxidante y energía, lixiviación y coste por volumen tratado. Definiría el criterio de aceptación según el uso previsto del agua y las exigencias aplicables.
Qué falta por resolver
Un resultado favorable para un contaminante no garantiza respuesta equivalente para otro, ni certifica potabilidad. Los porcentajes deben acompañarse de concentración final, condiciones y límites de detección.
¿Una eliminación del 99 % resuelve siempre el problema?
No necesariamente: importa cuánto queda, qué se formó y dónde terminó el contaminante. Mi propuesta exige relacionar el porcentaje con concentración residual, productos, toxicidad y gestión de residuos antes de valorar la utilidad ambiental.
Diseñar superficies y defectos con una función comprobable
¿Qué composición y qué superficie conviene preparar para una aplicación concreta?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
En mi línea Sr–Bi–Mo me interesa ir más allá de la composición nominal. Los planos expuestos, las terminaciones, las vacantes y su distribución ofrecen modelos distintos. Una propiedad del cristal ideal no describe necesariamente la interfaz en contacto con agua. El reto es identificar qué modelo representa las condiciones de trabajo y qué cambio estructural explica una mejora funcional.
Qué aporta la investigación publicada
Nuestro artículo de molibdatos conecta preparación y caracterización con una evaluación frente a rodamina B. En el trabajo de g-C₃N₄ con metales diferenciamos entornos químicos. Estas experiencias motivan mi propuesta de estudiar estructura e interfaz de forma conjunta.
La ruta de solución que propongo
Propongo construir una comparación controlada de composiciones, vacantes y superficies para priorizar modelos antes de ampliar la síntesis. Buscaría relacionar estabilidad e interacción con moléculas, sin asumir que un menor band gap garantiza mayor actividad.
- Partir de una estructura cristalina documentada y construir celdas o superceldas con composiciones y compensación de carga explícitas.
- Evaluar convergencia del modelo periódico: tamaño, espesor, vacío, muestreo y relajación, según la geometría utilizada. Comparar superficies con referencias químicas consistentes.
- Explorar adsorción de agua y de una molécula objetivo; revisar cobertura, protonación y sensibilidad a la terminación superficial.
- Contrastar las predicciones con difracción, espectroscopía y ensayos controlados, distinguiendo luz, adsorción y fotocatálisis.
Con qué herramientas empezaría
Usaría Materials Studio para preparar los modelos y el cálculo adecuado para el sistema. Como alternativa de software abierto, evaluaría Quantum ESPRESSO para DFT periódica y ASE para organizar estructuras y flujos de cálculo; su instalación, aprendizaje y coste computacional forman parte del plan.
Cómo comprobaría si funciona
Priorizaría estructuras con estabilidad razonable, resultados convergentes y tendencias que puedan contrastarse experimentalmente. Compararía propiedades y actividad por condiciones equivalentes, controlando masa, área y condiciones de iluminación cuando proceda.
Qué falta por resolver
La energía de adsorción no es una velocidad de reacción. Una celda ideal y un cálculo de estado fundamental tampoco predicen por sí solos toda la dinámica fotoquímica en agua.
¿Qué son los planos de corte que quiero evaluar?
Son orientaciones cristalográficas usadas para construir modelos de superficies. Al cortar por orientaciones y terminaciones distintas, cambian los átomos expuestos. Propongo comparar esos modelos; la pureza de fase es otra propiedad que evaluaría con caracterización, no un nombre alternativo para los planos.
Saber cuándo confiar en un resultado computacional
¿Cómo pasar de obtener un número a sostener una conclusión?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
Para complejos de metales de transición, una conclusión puede depender del funcional, la base, la multiplicidad, la solvatación y el muestreo de estructuras. Dos cálculos que convergen no tienen necesariamente la misma calidad. Me interesa convertir la validación en una parte explícita del trabajo, de modo que otra persona pueda reconstruir tanto el resultado como sus límites.
Qué aporta la investigación publicada
MOBH35 reúne barreras de reacciones de metales de transición para evaluar aproximaciones DFT. Su valor para mi propuesta está en comparar contra referencias y revisar las correcciones y revisiones del conjunto; no en escoger un funcional universalmente ganador.
La ruta de solución que propongo
Propongo un protocolo escalonado: explorar con un nivel viable, verificar los casos decisivos con alternativas y contrastar observables con datos independientes. Reportaría sensibilidad al método y la distinguiría de una estimación estadística de incertidumbre.
- Definir antes del cálculo la propiedad, las unidades y la comparación que responderá la pregunta; registrar archivos de entrada, versiones y criterios de convergencia.
- Explorar estados de espín y conformaciones pertinentes. Comprobar mínimos o estados de transición y efectos del entorno.
- Comparar métodos en un subconjunto representativo con referencias apropiadas para su química; estudiar convergencia y posibles problemas electrónicos.
- Separar resultados de exploración y validación. Conservar datos, scripts y casos fallidos con su causa cuando sea posible.
Con qué herramientas empezaría
Organizaría los cálculos de Materials Studio/DMol³ y el análisis en hojas de datos y scripts reproducibles. Un segundo método o cálculo de mayor nivel dependería del sistema, del acceso a software y de los recursos computacionales o colaboraciones.
Cómo comprobaría si funciona
Evaluaría error frente a referencias cuando existan, estabilidad de tendencias al variar el método y reproducibilidad de entradas y salidas. Si el orden de candidatos cambia entre aproximaciones, lo trataría como una decisión aún incierta.
Qué falta por resolver
El acuerdo entre dos métodos puede compartir sesgos y no sustituye una referencia independiente. No usaría propiedades HOMO–LUMO como demostración única de una ruta cinética.
¿Puedo afirmar precisión solo porque el cálculo terminó?
No. La convergencia indica que se cumplieron criterios numéricos dentro del modelo utilizado. La precisión de la propiedad requiere validación, un modelo químico adecuado y análisis de sensibilidad; son comprobaciones diferentes.
Convertir residuos en materiales que sean sostenibles de verdad
¿Cuándo un material derivado de biomasa aporta una ventaja ambiental completa?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
Que un precursor sea un residuo no determina el impacto del proceso. Secado, pirólisis, modificación, lavado y regeneración consumen recursos y producen corrientes que hay que gestionar. Además, una biomasa cambia entre lotes y lugares. Para mí, el reto es conectar química superficial y función con un balance de materia, energía, agua y residuos.
Qué aporta la investigación publicada
En nuestro método de 2025 trabajamos con precursores de plátano, papa y coco y modificación con manganeso. El estudio abre preguntas sobre comparación entre materias primas y desempeño del material. La evaluación completa del ciclo de vida y la viabilidad de una cadena local son ampliaciones que propongo, no resultados ya establecidos por ese artículo.
La ruta de solución que propongo
Propongo seleccionar el material por servicio prestado y duración útil, además de por rendimiento inicial. Compararía rutas de preparación para identificar si una modificación más sencilla puede ofrecer una mejor relación entre función, consumo y regeneración.
- Definir procedencia, humedad, cenizas y variación de la biomasa; registrar rendimiento de conversión y consumo de cada etapa.
- Comparar materiales sin modificar y modificados bajo ensayos equivalentes. Medir estabilidad, liberación de componentes y ciclos de regeneración.
- Construir balances de materia y energía; incluir reactivos, agua de lavado, transporte y destino del material usado.
- Comparar escenarios con una misma unidad funcional, por ejemplo tratar un volumen definido de agua hasta una concentración objetivo; evaluar incertidumbre y escala.
Con qué herramientas empezaría
Empezaría con registros experimentales y Excel para balances y escenarios. El modelado molecular ayudaría a interpretar cambios superficiales. Una evaluación de ciclo de vida requeriría inventarios adecuados y, si es necesario, colaboración especializada.
Cómo comprobaría si funciona
Usaría masa de material por servicio, energía y agua consumidas, retención de desempeño por ciclo, lixiviación y costes. No declararía huella negativa de carbono sin definir el sistema, sus alternativas y el destino del carbono.
Qué falta por resolver
Más área superficial no equivale siempre a mejor selectividad ni a menor impacto. La regeneración puede desplazar la contaminación a una corriente concentrada que también requiere tratamiento.
¿Por qué comparar por servicio y no por kilogramo producido?
Dos materiales pueden requerir dosis y frecuencias de reemplazo diferentes. Compararlos por la misma tarea permite incluir su rendimiento y vida útil, además del coste de fabricación. Esa es la base del balance que propongo desarrollar.
Usar IA para decidir mejor, con evidencia y trazabilidad
¿Cómo acelerar una investigación sin automatizar también sus errores?
Profundizar: problema y mi propuesta
El problema que quiero abordar
Un modelo aprende de los datos que recibe; si mezclo muestras relacionadas entre entrenamiento y prueba, puedo sobreestimar su capacidad de generalización. Un asistente de lenguaje también puede proponer referencias o procedimientos incorrectos. Mi reto es usar IA para priorizar cálculos y experimentos, conservando datos verificables, criterios químicos y responsabilidad sobre cada decisión.
Qué aporta la investigación publicada
Chang y Zhu presentan MGNN para representar sistemas y predecir propiedades en conjuntos de evaluación. Dai y colaboradores integran robots con técnicas analíticas complementarias en química exploratoria. Estos trabajos muestran capacidades en sus sistemas; no prueban que una IA funcione sin validación para mis complejos o mis materiales.
La ruta de solución que propongo
Propongo comenzar con un conjunto pequeño, documentado y útil para una pregunta concreta. Compararía modelos sencillos con enfoques más complejos y elegiría nuevos cálculos por su capacidad de reducir incertidumbre, no por producir la predicción más llamativa.
- Curar datos con unidades, condiciones, procedencia y resultados negativos; revisar duplicados y referencias originales.
- Separar entrenamiento y evaluación por familias químicas o por lotes cuando corresponda. Reservar un conjunto independiente que no guíe el ajuste.
- Comparar una referencia sencilla con el modelo elegido; medir error, estabilidad y dominio de aplicación antes de recomendar candidatos.
- Probar aprendizaje activo en un ciclo pequeño: propuesta, revisión química, cálculo o experimento, incorporación del dato y nueva evaluación.
Con qué herramientas empezaría
Puedo plantear análisis con Python y scikit-learn, más scripts que organicen mis cálculos. Los modelos atomísticos serían una opción a evaluar según los datos. La robótica requeriría infraestructura y colaboración: no forma parte del equipamiento que afirmo tener.
Cómo comprobaría si funciona
Compararía error en casos independientes, resultados reproducidos y decisiones útiles por presupuesto de cálculo o experimento. Documentaría también cuándo el modelo debe abstenerse de recomendar por falta de datos o incertidumbre alta.
Qué falta por resolver
Una división aleatoria no siempre evita fuga de información química. La precisión en un conjunto conocido no garantiza extrapolación; una explicación generada por lenguaje natural tampoco equivale a un mecanismo demostrado.
¿Puedo empezar sin un laboratorio robotizado?
Sí: propongo empezar con curación de datos, registro reproducible y selección de los siguientes cálculos bajo revisión humana. La automatización gradual es una ruta viable de trabajo; un laboratorio autónomo completo es otra escala de infraestructura.
MI VISIÓN PROSPECTIVA
¿Qué nuevas especializaciones podrían tomar forma?
Propongo estos nombres de trabajo para imaginar convergencias entre áreas que ya existen. No afirmo que sean ramas reconocidas, que yo las haya fundado ni que vayan a surgir necesariamente. Su utilidad dependerá de los problemas que permitan resolver y de la evidencia que produzcan.
Química de quiralidad programable
Raíces actuales: Estereoquímica, coordinación y fotoquímica.
Explorar mi visión y sus condiciones
Imagino una especialización que diseñe cuándo conservar, activar o transformar una configuración mediante luz, entorno y ligandos. Quisiera explorar primero relaciones entre estabilidad y ruta de interconversión.
Qué tendría que ocurrir: Haría falta demostrar control reproducible de configuración y función en familias de sistemas, además de caracterizar estados e intermediarios.
Volver al reto que la inspira ↗Química de interfaces ambientales dinámicas
Raíces actuales: Química de superficies, solvatación y análisis ambiental.
Explorar mi visión y sus condiciones
Propongo integrar modelos de superficies que cambian con pH, cobertura y contacto con agua, junto con mediciones del material durante su uso. El foco sería entender la interfaz activa, no solo el sólido antes del ensayo.
Qué tendría que ocurrir: Su desarrollo necesitaría correlacionar modelos y caracterización bajo condiciones de trabajo, con datos comparables.
Volver al reto que la inspira ↗Química circular de precisión
Raíces actuales: Biochar, balances de procesos y ciclo de vida.
Explorar mi visión y sus condiciones
Veo una posible especialización en transformar residuos variables en materiales con propiedades y huellas documentadas. Mi aporte inicial sería relacionar preparación, función y balances por servicio ambiental.
Qué tendría que ocurrir: Exigiría inventarios verificables, lotes reproducibles y criterios de comparación que incluyan regeneración y fin de vida.
Volver al reto que la inspira ↗Química predictiva con incertidumbre explícita
Raíces actuales: Química computacional, estadística y aprendizaje automático.
Explorar mi visión y sus condiciones
Me interesa que una predicción venga acompañada de su dominio de aplicación, sensibilidad y evidencia de validación. La incertidumbre ayudaría a decidir qué medir o calcular después.
Qué tendría que ocurrir: Necesitaría evaluaciones externas, referencias revisadas y métodos para distinguir incertidumbre del modelo, de los datos y del experimento.
Volver al reto que la inspira ↗Química autónoma auditable
Raíces actuales: Automatización, química analítica e IA.
Explorar mi visión y sus condiciones
Imagino flujos de investigación que registren por qué se propone, acepta o descarta un experimento. Mi punto de partida sería automatizar tareas pequeñas con revisión química y acceso a las evidencias.
Qué tendría que ocurrir: Requeriría trazabilidad, validación por técnicas independientes y reglas de intervención humana ante resultados inesperados.
Volver al reto que la inspira ↗Química de gemelos digitales ambientales
Raíces actuales: Modelado de procesos, sensores y tratamiento de aguas.
Explorar mi visión y sus condiciones
Propongo explorar modelos actualizados con datos de operación para comparar escenarios de tratamiento. Un gemelo digital debería aprender de mediciones reales y advertir cuándo deja de representar el sistema.
Qué tendría que ocurrir: Necesitaría datos operativos y validación temporal. Un modelo molecular aislado sería una pieza del sistema, no un gemelo digital completo.
Volver al reto que la inspira ↗Cómo empezaría con las herramientas de hoy
Mi prioridad sería construir una base reproducible alrededor de mis modelos de cobalto y de los materiales relacionados con mis publicaciones. Propongo avanzar por decisiones verificables, antes de ampliar la complejidad del sistema.
- Inventario y pregunta: organizar mis XSD, estructuras cristalinas disponibles, referencias y condiciones experimentales. Elegir una propiedad que responda a una pregunta concreta.
- Modelo mínimo: comprobar estructura, cargas, multiplicidad, convergencia y referencias. Mantener una tabla que vincule cada conclusión con sus archivos.
- Comparación pequeña: estudiar unas pocas configuraciones o materiales con controles equivalentes, registrando resultados favorables y fallidos.
- Validación y colaboración: decidir qué medición o cálculo independiente podría refutar la hipótesis. Solicitar la caracterización que no pueda realizar con los recursos disponibles.
- Siguiente decisión: ampliar solo si la evidencia lo justifica, incorporando costes, impacto ambiental y capacidad de reproducción.
| Recurso | Uso que propongo | Disponibilidad y condición |
|---|---|---|
| Materials Studio / DMol³ | Preparación de modelos, optimización y estudio electrónico. | Herramientas de mi trayectoria; el cálculo depende de los módulos, licencias y equipo disponibles. |
| Excel y scripts de análisis | Metadatos, balances, comparación de escenarios y trazabilidad. | Punto de partida para organizar resultados; los scripts nuevos deben verificarse. |
| Quantum ESPRESSO | Alternativa abierta para cálculos periódicos de materiales. | Opción que evaluaría; requiere instalación, aprendizaje y recursos de cálculo. |
| ASE y scikit-learn | Organizar estructuras, automatizar tareas y contrastar modelos de aprendizaje automático. | Opciones de software abierto; no presupongo que estén instaladas ni que sustituyan la validación química. |
| Caracterización y análisis | Rayos X, espectroscopía, cromatografía, metales, toxicidad y cinética, según la pregunta. | Requieren equipos, personal capacitado y acceso propio o mediante colaboración. |
Software abierto no significa investigación sin coste: el tiempo, la computación, los reactivos y la caracterización siguen formando parte de la planificación.
EVIDENCIA Y PROCEDENCIA
Investigaciones que sustentan estas preguntas
- Yao, S.-Y., y colaboradores (2025). Cobalt catalyst with exclusive metal-centered chirality for asymmetric photocatalysis. Nature Communications, 16, 6635. DOI: 10.1038/s41467-025-61727-9
- Zhang, H., Ma, X., Wang, Z., Han, B., Yang, Z., y He, D. (2024). Highly selective removal of thallous ions from wastewater using Prussian Blue biochar composite. Scientific Reports, 14, 21479. DOI: 10.1038/s41598-024-72245-x
- Acosta-Vergara, J., Torres-Palma, R. A., y Ávila-Torres, Y. (2023). Solid state pelletizing for the synthesis of new Bi-doped strontium molybdate and its development as a photocatalytic precursor for Rhodamine B degradation. MethodsX, 11, 102258. DOI: 10.1016/j.mex.2023.102258
- Iron, M. A., y Janes, T. (2019). Evaluating Transition Metal Barrier Heights with the Latest Density Functional Theory Exchange–Correlation Functionals: The MOBH35 Benchmark Database. The Journal of Physical Chemistry A, 123, 3761–3781. Consultar también las correcciones vinculadas por la editorial. DOI: 10.1021/acs.jpca.9b01546
- Mosquera-Olano, C., y colaboradores, incluido Jorge Acosta (2025). A method for modifying carbonaceous materials with manganese carbonate to module the formation of singlet oxygen via activation with Peroxymonosulfate. MethodsX, 14, 103252. DOI: 10.1016/j.mex.2025.103252
- Dai, T., y colaboradores (2024). Autonomous mobile robots for exploratory synthetic chemistry. Nature, 635, 890–897. DOI: 10.1038/s41586-024-08173-7
- Chang, J., y Zhu, S. (2025). MGNN: Moment Graph Neural Network for Universal Molecular Potentials. npj Computational Materials, 11, 55. DOI: 10.1038/s41524-025-01541-5
- Lasso-Escobar, A. V., y colaboradores, incluido Jorge Acosta (2024). Modulation of Electronic Availability in g-C3N4 Using Nickel (II), Manganese (II), and Copper (II) to Enhance the Disinfection and Photocatalytic Properties. Molecules, 29(16), 3775. DOI: 10.3390/molecules29163775
Selección editorial revisada el 16 de octubre de 2026 a partir de artículos y documentación oficial. Las rutas de solución y los nombres prospectivos son propuestas de esta sección; no son conclusiones de los trabajos citados. Los equipos externos conservan la autoría de sus investigaciones.
21Mi experiencia en cálculos y modeladoDe mis archivos moleculares a las preguntas que quiero contrastar.
MI FORMA DE INVESTIGAR
Modelar, comprobar y explicar
Utilizo modelado molecular y herramientas computacionales para estudiar estructura, propiedades e interacciones. Mi experiencia reúne Materials Studio, Discovery Studio y aproximaciones de estructura electrónica; organizo el análisis para que cada conclusión pueda relacionarse con un archivo, un método y una evidencia.
Lo que preparo
Geometrías, conectividad, carga, estados de espín y modelos representativos del sistema. Comparo configuraciones y reviso qué información del entorno debe incluir el cálculo.
Ver mis modelos de cobalto ↗Lo que compruebo
Convergencia, mínimos, rutas candidatas y sensibilidad al método. Un dibujo molecular no es una energía, y una búsqueda de transición necesita comprobaciones adicionales.
Conocer mi enfoque de validación ↗Cómo conecto teoría y experimento
En mis trabajos de materiales relaciono propiedades e interacciones con preguntas del laboratorio. Comparto los resultados publicados y separo las ampliaciones que todavía preparo.
Leer mi trabajo sobre materiales carbonosos ↗Conocer mi flujo de trabajo ＋
- Defino la pregunta y reviso la bibliografía original.
- Documento estructura, condiciones y nivel de cálculo.
- Exploro y comparo modelos con criterios consistentes.
- Busco evidencia independiente que pueda confirmar o cuestionar la interpretación.
- Organizo archivos, figuras y limitaciones para explicar el resultado con claridad.
Actualmente me interesa profundizar en quiralidad de complejos, superficies Sr–Bi–Mo e interacción entre moléculas y materiales. Presento cada proyecto con su estado de desarrollo.
Conversar sobre una colaboración ↗22Novedades y lecturas seleccionadasAccesos por tema, fechas visibles y fuentes para seguir leyendo.
Elegir una pregunta antes de abrir una noticia
Selecciono lecturas para conectar la investigación con preguntas comprensibles. Cada artículo conserva su fecha y autoría. Las novedades se distinguen de recursos permanentes e hitos históricos.
Antivirales y evidencia clínica
Una lectura sobre resultados en adultos de mayor riesgo y la diferencia entre carga viral y hospitalización.
Profundizar en el estudio ↗Modelado, agua y quiralidad
Investigaciones comentadas de otros equipos, con preguntas y bibliografía científica.
Elegir una lectura de química ↗Español vivo
Actualidad lingüística con contexto, fuentes institucionales y actividades de aprendizaje.
Ver noticias y actividades de español ↗23Química, salud y vidaCáncer, VIH y COVID-19: cinco estudios con contexto, imágenes y referencias.
MIS LECTURAS · QUÍMICA QUE TRANSFORMA LA VIDA
De una molécula a una evidencia clínica
Comparto investigaciones de otros equipos para explicar cómo la química contribuye a prevenir enfermedades y desarrollar tratamientos. Distingo avances, resultados negativos y preguntas abiertas: hablar de cáncer o VIH exige diferenciar prevención, control, remisión y curación. Estas lecturas son divulgativas; no sustituyen una valoración sanitaria individual.
Cáncer · Seguimiento clínico · 2025
Un anticuerpo como vehículo para un fármaco
¿Qué aporta unir reconocimiento molecular y una carga citotóxica?
Publicado inicialmente: 2025-10-08 · Revisado: 16/10/2026
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La química que me interesa explicar
Me interesa la arquitectura de los conjugados anticuerpo–fármaco: anticuerpo, enlazador y carga activa deben trabajar juntos. En T-DXd, el reconocimiento de HER2 se combina con una carga inhibidora de topoisomerasa I. La estabilidad del enlace y la liberación son preguntas de diseño químico.
Cómo lo investigó el equipo autor
Modi y colaboradores publicaron el seguimiento del ensayo aleatorizado de fase 3 DESTINY-Breast04 en cáncer de mama metastásico HER2-low previamente tratado. Compararon T-DXd con quimioterapia elegida por el médico.
Qué encontró
Con una mediana de seguimiento de 32 meses, la supervivencia global mediana fue 22,9 frente a 16,8 meses en la cohorte total; HR 0,69, IC del 95 % 0,55–0,86.
Qué no permite afirmar
Son medianas de grupos seleccionados, no una predicción individual ni una cura universal. El tratamiento tiene efectos adversos y requiere selección y vigilancia clínicas.
La siguiente pregunta
Quisiera profundizar en cómo enlazador, carga y distribución influyen en selectividad y toxicidad. Una comparación molecular puede orientar preguntas, pero el beneficio se demuestra con evidencia clínica.
¿Significa que el fármaco actúa únicamente en el tumor?
No. El reconocimiento busca dirigir la acción, pero no elimina la exposición ni los efectos adversos. Por eso la evaluación de seguridad acompaña a la eficacia.
¿Supervivencia mediana equivale a esperanza de vida de una persona?
No. Resume lo observado en un grupo y depende de seguimiento y características del ensayo; no determina el resultado individual.
Estudio original
Trastuzumab deruxtecan in HER2-low metastatic breast cancer: long-term survival analysis of the randomized, phase 3 DESTINY-Breast04 trial.
Leer publicación original ↗ · Autores y bibliografía ↘Imagen: esquema didáctico original de esta página, apoyado en el concepto descrito en la referencia. No es una imagen clínica ni una figura experimental del ensayo. La investigación pertenece al equipo citado.
Cáncer · Ensayo de fase 2b · 2024
ARNm personalizado: enseñar a reconocer señales del tumor
¿Puede una terapia de neoantígenos complementar la inmunoterapia?
Publicado inicialmente: 2024-01-18 · Revisado: 16/10/2026
Leer el estudio, sus resultados y sus límites ＋
La química que me interesa explicar
Veo aquí una conexión entre información molecular y formulación: seleccionar señales del tumor, codificarlas en ARNm y llevarlas a un sistema biológico. Es un enfoque terapéutico personalizado, diferente de una vacuna preventiva contra una infección.
Cómo lo investigó el equipo autor
Weber y colaboradores asignaron 157 pacientes con melanoma de alto riesgo completamente resecado a mRNA-4157/V940 más pembrolizumab o pembrolizumab solo, en un estudio abierto y aleatorizado.
Qué encontró
La supervivencia libre de recurrencia a 18 meses fue 79 % frente a 62 %. Para recurrencia o muerte, HR 0,561; IC del 95 % 0,309–1,017; p bilateral 0,053.
Qué no permite afirmar
Es una señal prometedora de fase 2b; el intervalo incluye 1. No demuestra una cura ni eficacia para cualquier cáncer. Los eventos adversos relacionados de grado 3 o superior fueron 25 % frente a 18 %.
La siguiente pregunta
Me interesa cómo se relacionan selección molecular, entrega y respuesta. Queda por contrastar la solidez del beneficio con confirmación, seguimiento y poblaciones más amplias.
¿Previene cualquier cáncer en personas sanas?
Este ensayo estudia tratamiento adyuvante en pacientes concretos tras cirugía; no una vacuna universal de prevención.
¿Por qué mostrar el intervalo y el valor p?
Permiten valorar la incertidumbre del resultado. Presentar solo los porcentajes ocultaría información importante sobre la fuerza de la evidencia.
Estudio original
Individualised neoantigen therapy mRNA-4157 (V940) plus pembrolizumab versus pembrolizumab monotherapy in resected melanoma (KEYNOTE-942): a randomised, phase 2b study.
Leer publicación original ↗ · Autores y bibliografía ↘Imagen: esquema didáctico original de esta página, apoyado en el concepto descrito en la referencia. No es una imagen clínica ni una figura experimental del ensayo. La investigación pertenece al equipo citado.
VIH · PURPOSE 2 · Volumen de 2025
Diseño molecular y acción prolongada para prevenir el VIH
¿Cómo puede una formulación de acción prolongada ampliar las opciones de prevención?
Publicado inicialmente: 2024-11-27 · Revisado: 16/10/2026
Leer el estudio, sus resultados y sus límites ＋
La química que me interesa explicar
La química medicinal conecta interacción con la cápside del VIH y propiedades que permiten exposición prolongada. Para mí, el interés está en unir reconocimiento molecular, formulación y duración. Prevenir una infección y eliminar un virus ya presente son objetivos diferentes.
Cómo lo investigó el equipo autor
Kelley y colaboradores compararon lenacapavir subcutáneo cada 26 semanas con F/TDF oral diario en un ensayo de fase 3, doble ciego y con control activo. El análisis principal incluyó 3265 participantes.
Qué encontró
Se registraron 2 infecciones en el grupo lenacapavir y 9 con F/TDF; tasas de 0,10 y 0,93 por 100 personas-año, respectivamente. La incidencia fue inferior con lenacapavir en la comparación del estudio.
Qué no permite afirmar
Es prevención, no curación del VIH. Hubo reacciones en el sitio de inyección y abandonos asociados. Estos datos no sustituyen evaluación clínica, pruebas de VIH ni seguimiento.
La siguiente pregunta
Me interesa discutir cómo la acción prolongada modifica la experiencia de prevención y qué retos quedan en resistencia, continuidad, acceso y formulación.
¿Es una vacuna o una cura del VIH?
Es un antirretroviral estudiado como profilaxis preexposición. El ensayo evalúa prevención de nuevas infecciones, no eliminación del VIH en personas con infección establecida.
¿Cero o pocas infecciones significa protección absoluta?
No. Un resultado del ensayo depende de población, tiempo y condiciones. Por eso conservo tasas, comparación y seguimiento en la lectura.
Estudio original
Twice-Yearly Lenacapavir for HIV Prevention in Men and Gender-Diverse Persons.
Leer publicación original ↗ · Autores y bibliografía ↘Imagen: esquema didáctico original de esta página, apoyado en el concepto descrito en la referencia. No es una imagen clínica ni una figura experimental del ensayo. La investigación pertenece al equipo citado.
COVID-19 · Ensayos clínicos · 2026
Cuando cambia la población, también hay que volver a medir el beneficio
¿Reducir la carga viral implica evitar hospitalizaciones en todos los grupos?
Publicado inicialmente: 2026-04-01 · Revisado: 16/10/2026
Leer el estudio, sus resultados y sus límites ＋
La química que me interesa explicar
Un antiviral puede actuar sobre una diana molecular y, aun así, no mostrar el mismo efecto clínico en todas las poblaciones. Uso esta lectura para distinguir actividad bioquímica, carga viral y desenlaces como hospitalización o muerte.
Cómo lo investigó el equipo autor
Butler y colaboradores informaron dos ensayos abiertos, PANORAMIC y CanTreatCOVID, en adultos de mayor riesgo, mayoritariamente vacunados. Compararon nirmatrelvir–ritonavir más atención habitual con atención habitual.
Qué encontró
Hospitalización o muerte ocurrió en 0,8 % frente a 0,7 % en PANORAMIC y 0,6 % frente a 1,2 % en CanTreatCOVID. El estudio no demostró reducción de ese desenlace en la población evaluada; un subestudio observó menor carga viral al final del tratamiento.
Qué no permite afirmar
Las tasas de eventos fueron bajas y las estimaciones tienen incertidumbre. No extrapolo este resultado a cualquier paciente ni lo utilizo para recomendar iniciar o suspender un tratamiento.
La siguiente pregunta
Me interesa cómo la inmunidad previa, el riesgo basal y la selección del desenlace cambian la interpretación de un fármaco. Actualizar la evidencia también significa publicar resultados que limitan expectativas.
¿Un resultado sin beneficio demostrado implica que la molécula no interactúa con su diana?
No. Interacción molecular y beneficio clínico son niveles de evidencia distintos. El ensayo responde a un desenlace, en una población y un contexto.
¿Puedo decidir mi tratamiento con esta lectura?
Esta sección es divulgativa. La decisión individual requiere valoración profesional de riesgos, indicaciones e interacciones; no la deduzco de un resumen.
Estudio original
Oral Nirmatrelvir-Ritonavir for Covid-19 in Higher-Risk Outpatients.
Leer publicación original ↗ · Autores y bibliografía ↘Imagen: esquema didáctico original de esta página, apoyado en el concepto descrito en la referencia. No es una imagen clínica ni una figura experimental del ensayo. La investigación pertenece al equipo citado.
COVID-19 · Hito histórico · 2020
Cómo la química ayudó a convertir ARNm en una vacuna
¿Qué une una secuencia de ARNm y una formulación capaz de protegerla?
Publicado inicialmente: 2020-12-10 · Revisado: 16/10/2026
Leer el estudio, sus resultados y sus límites ＋
La química que me interesa explicar
La contribución química incluye nucleósidos modificados y una formulación de nanopartículas lipídicas. El ARNm necesita protección y entrega; por eso me interesa enseñar la vacuna como un sistema que integra moléculas, materiales y biología.
Cómo lo investigó el equipo autor
Polack y colaboradores evaluaron BNT162b2 frente a placebo en un ensayo multinacional, aleatorizado y con observador enmascarado; 43 548 personas fueron asignadas.
Qué encontró
Se observaron 8 casos de COVID-19 frente a 162 desde siete días después de la segunda dosis: eficacia estimada del 95 % en las condiciones de aquel análisis.
Qué no permite afirmar
Es un resultado histórico de 2020, con seguimiento inicial y variantes de entonces. No lo presento como eficacia actual frente a cualquier variante ni como garantía de ausencia de efectos adversos.
La siguiente pregunta
Lo relaciono con el ARNm en oncología para explicar qué se comparte en el concepto de entrega y qué cambia en el objetivo: prevención de infección frente a terapia dirigida a señales de un tumor.
¿El 95 % describe todas las vacunas y todos los años?
No. Es la estimación de un ensayo concreto para su desenlace y periodo. La evidencia debe actualizarse cuando cambian vacunas, variantes y población.
¿Por qué relacionarlo con cáncer sin decir que son la misma vacuna?
Porque compartir una plataforma no significa compartir antígenos, indicaciones ni resultados. Cada aplicación necesita su propia evaluación.
Estudio original
Safety and Efficacy of the BNT162b2 mRNA Covid-19 Vaccine.
Leer publicación original ↗ · Autores y bibliografía ↘Imagen: esquema didáctico original de esta página, apoyado en el concepto descrito en la referencia. No es una imagen clínica ni una figura experimental del ensayo. La investigación pertenece al equipo citado.
Cómo interpreto una noticia de salud
Primero compruebo si estudia células, animales o personas; después, la población, el comparador, el desenlace y el seguimiento. Un cambio en un marcador no equivale automáticamente a vivir más o sentirse mejor. Reviso tamaño del efecto, incertidumbre, efectos adversos y quién financia el estudio. Una fecha reciente no convierte un estudio pequeño en una conclusión definitiva.
En un ensayo, un hazard ratio compara riesgos instantáneos durante el seguimiento; no es directamente el porcentaje de personas curadas. Las medianas y los resultados de grupo tampoco son pronósticos individuales.
Bibliografía y fuentes originales
- Modi S, Jacot W, Iwata H, Park YH, Vidal Losada M, Li W, Tsurutani J, Ueno NT, Zaman K, Prat A, Papazisis K, Rugo HS, Yamashita T, Harbeck N, Im SA, De Laurentiis M, Pierga JY, Wang X, Gombos A, Tokunaga E, Orbegoso Aguilar C, Yung L, Xiao F, Cheng Y, Cameron D. (2025). Trastuzumab deruxtecan in HER2-low metastatic breast cancer: long-term survival analysis of the randomized, phase 3 DESTINY-Breast04 trial. Nature medicine, 31. DOI: 10.1038/s41591-025-03981-4 · Registro y resumen ↗. Publicación inicial: 2025-10-08.
- Weber JS, Carlino MS, Khattak A, Meniawy T, Ansstas G, Taylor MH, Kim KB, McKean M, Long GV, Sullivan RJ, Faries M, Tran TT, Cowey CL, Pecora A, Shaheen M, Segar J, Medina T, Atkinson V, Gibney GT, Luke JJ, Thomas S, Buchbinder EI, Healy JA, Huang M, Morrissey M, Feldman I, Sehgal V, Robert-Tissot C, Hou P, Zhu L, Brown M, Aanur P, Meehan RS, Zaks T. (2024). Individualised neoantigen therapy mRNA-4157 (V940) plus pembrolizumab versus pembrolizumab monotherapy in resected melanoma (KEYNOTE-942): a randomised, phase 2b study. Lancet (London, England), 403. DOI: 10.1016/s0140-6736(23)02268-7 · Registro y resumen ↗. Publicación inicial: 2024-01-18.
- Kelley CF, Acevedo-Quiñones M, Agwu AL, Avihingsanon A, Benson P, Blumenthal J, Brinson C, Brites C, Cahn P, Cantos VD, Clark J, Clement M, Creticos C, Crofoot G, Diaz RS, Doblecki-Lewis S, Gallardo-Cartagena JA, Gaur A, Grinsztejn B, Hassler S, Hinojosa JC, Hodge T, Kaplan R, Lacerda M, LaMarca A, Losso MH, Valdez Madruga J, Mayer KH, Mills A, Mounzer K, Ndlovu N, Novak RM, Perez Rios A, Phanuphak N, Ramgopal M, Ruane PJ, Sánchez J, Santos B, Schine P, Schreibman T, Spencer LY, Van Gerwen OT, Vasconcelos R, Vasquez JG, Zwane Z, Cox S, Deaton C, Ebrahimi R, Wong P, Singh R, Brown LB, Carter CC, Das M, Baeten JM, Ogbuagu O, PURPOSE 2 Study Team. (2025). Twice-Yearly Lenacapavir for HIV Prevention in Men and Gender-Diverse Persons. The New England journal of medicine, 392. DOI: 10.1056/nejmoa2411858 · Registro y resumen ↗. Publicación inicial: 2024-11-27.
- Butler CC, Pinto AD, Harris V, Holmes J, Rahman NM, Cureton L, Hayward G, Richards DB, Lowe DM, Standing JF, Breuer J, Hood K, Png ME, Petrou S, Dorward J, Patel MG, Thomas NPB, Evans P, Hart ND, Jani BD, Hosseini B, Murthy S, McBrien K, Condon A, McDonald EG, Daley P, Greiver M, da Costa BR, Selby P, Jüni P, Lee TC, Shi H, Detry MA, Saunders CT, Fitzgerald M, Berry NS, Saville BR, Khoo SH, Nguyen-Van-Tam JS, Hobbs FDR, Yu LM, Little P, PANORAMIC Trial and CanTreatCOVID Trial Collaborative Groups. (2026). Oral Nirmatrelvir-Ritonavir for Covid-19 in Higher-Risk Outpatients. The New England journal of medicine, 394. DOI: 10.1056/nejmoa2502457 · Registro y resumen ↗. Publicación inicial: 2026-04-01.
- Polack FP, Thomas SJ, Kitchin N, Absalon J, Gurtman A, Lockhart S, Perez JL, Pérez Marc G, Moreira ED, Zerbini C, Bailey R, Swanson KA, Roychoudhury S, Koury K, Li P, Kalina WV, Cooper D, Frenck RW, Hammitt LL, Türeci Ö, Nell H, Schaefer A, Ünal S, Tresnan DB, Mather S, Dormitzer PR, Şahin U, Jansen KU, Gruber WC, C4591001 Clinical Trial Group. (2020). Safety and Efficacy of the BNT162b2 mRNA Covid-19 Vaccine. The New England journal of medicine, 383. DOI: 10.1056/nejmoa2034577 · Registro y resumen ↗. Publicación inicial: 2020-12-10.
Fuentes y metadatos contrastados el 16 de octubre de 2026. Los años antiguos se conservan como hitos, no como noticias recientes. Las referencias completas y los autores se mantienen para profundizar.
08Química en preguntasLee investigaciones comentadas y descubre sus preguntas.
QUÍMICA EN PREGUNTAS · LECTURAS COMENTADAS
La investigación, contada paso a paso
Ver bibliografía ↘Selecciono investigaciones que dialogan con mis líneas de trabajo: coordinación, modelado, agua y materiales. En cada lectura parto de una pregunta, explico cómo la estudió el equipo autor y propongo temas para discutir.
Comparto y comento investigaciones de otros equipos, con sus autores y referencias originales. Selección bibliográfica revisada el 15 de octubre de 2026.
01
Coordinación · 2025 · Acceso abierto
¿Puede un metal dar forma a la quiralidad?
Nombre de la investigación
Cobalt catalyst with exclusive metal-centered chirality for asymmetric photocatalysis
Leer artículo original ↗El reto era obtener un catalizador quiral sin recurrir a ligandos quirales. El equipo diseñó un complejo cuya asimetría reside en el cobalto. La luz visible activa el sistema y permite transformar isoxazoles en azirinas quirales. Se alcanzó hasta un 97 % de exceso enantiomérico en los sustratos estudiados. [1]
¿Cómo lo investigaron?
Síntesis de complejos, difracción de rayos X y estudios fotoquímicos y mecanísticos.
¿Hasta dónde llega el resultado?
El resultado corresponde al sistema y a las condiciones estudiadas; no garantiza la misma selectividad en otras reacciones.
Por qué seleccioné esta lectura. Me interesa por su relación con los complejos de cobalto y la quiralidad que estudio.
Pregunta, piensa y descubre
¿De dónde surge la quiralidad?
De la disposición espacial de ligandos aquirales alrededor del centro metálico.
¿Qué pregunta podrías explorar?
¿Cómo afectaría cambiar un ligando a la estabilidad configuracional? Propuesta de discusión, no resultado del artículo.
02
Agua y biochar · 2024 · Acceso abierto
Un material que distingue entre iones
Nombre de la investigación
Highly selective removal of thallous ions from wastewater using Prussian Blue biochar composite
Leer artículo original ↗Eliminar un contaminante resulta más difícil cuando otros iones compiten por el adsorbente. Este equipo combinó biochar y azul de Prusia para capturar Tl(I). Reportó más del 95 % de eliminación incluso con determinados iones competidores en concentraciones mil veces mayores que la inicial de talio. [2]
¿Cómo lo investigaron?
Ensayos de adsorción, caracterización del material y cálculos DFT para estudiar el papel de la hidratación iónica.
¿Hasta dónde llega el resultado?
Los porcentajes describen condiciones experimentales concretas; no equivalen a demostrar potabilidad ni desempeño universal.
Por qué seleccioné esta lectura. La seleccioné porque une mis intereses en materiales carbonosos, simulación y tratamiento de aguas.
Pregunta, piensa y descubre
¿Por qué importa la hidratación?
La envoltura de agua y su energía influyen en la entrada del ion a canales estrechos.
¿Qué faltaría evaluar en otro proyecto?
Agua real, regeneración y estabilidad: preguntas propuestas para discusión.
03
IA y materiales · 2024 · Acceso abierto
De una pregunta a un candidato molecular
Nombre de la investigación
ChatMOF: an artificial intelligence system for predicting and generating metal-organic frameworks using large language models
Leer artículo original ↗¿Y si explorar materiales comenzara con una pregunta en lenguaje natural? ChatMOF conecta un modelo de lenguaje con bases de datos y herramientas de predicción y generación de estructuras metalorgánicas. El sistema organiza tareas que habitualmente requieren consultar información y ejecutar herramientas especializadas. [3]
¿Cómo lo investigaron?
Una arquitectura con agente, herramientas y evaluador, aplicada a búsqueda, predicción y generación de materiales.
¿Hasta dónde llega el resultado?
Proponer una estructura o predecir una propiedad no demuestra que el material pueda sintetizarse ni que funcione experimentalmente.
Por qué seleccioné esta lectura. La incluyo por mi interés en integrar inteligencia artificial y modelado de materiales.
Pregunta, piensa y descubre
¿El modelo de lenguaje sustituye a DFT?
No: coordina herramientas y consulta datos; no convierte toda predicción en un cálculo cuántico.
¿Qué convendría comprobar?
Procedencia de datos, incertidumbre y validación independiente antes de seleccionar candidatos.
04
IA y materiales · Lectura de 2025 · Añadida el 16 de octubre de 2026
¿Qué material captura yodo cuando hay humedad?
Nombre de la investigación
High throughput computational screening and interpretable machine learning for iodine capture of metal-organic frameworks
Artículo original ↗El agua puede competir por los sitios de un adsorbente. Tan y colaboradores estudiaron computacionalmente 1816 estructuras metalorgánicas para explorar la captura de yodo en aire húmedo. Combinaron cribado de materiales y aprendizaje automático interpretable para relacionar características del material con su desempeño previsto. [4]
¿Cómo lo investigaron?
Compararon estructuras mediante cálculos y modelos predictivos; la interpretación ayuda a identificar características relevantes.
¿Hasta dónde llega?
Es una evaluación computacional en aire húmedo, no una demostración de tratamiento de aguas. Los candidatos necesitan validación experimental.
Por qué seleccioné esta lectura. Me interesa porque une adsorción, materiales y simulación, y permite discutir el papel de las especies competidoras.
Preguntas para explorar
¿Predecir una buena captura basta para elegir un material?
No: también conviene evaluar estabilidad, síntesis y regeneración. Esta es una propuesta de discusión.
¿Qué cambia al pasar del aire al agua líquida?
La comparación requiere otro modelo y validación; no se deben trasladar directamente los resultados.
05
Agua y biochar · Estudio de 2026 · Incorporado el 17 de octubre de 2026
¿Qué cambia al probar un adsorbente con agua real?
Nombre de la investigación
Challenges and opportunities of Napier grass-derived biochar via liquefied gas for humic acid adsorption and DFT analysis
Leer el artículo original ↗Selecciono este estudio porque conecta caracterización, cálculos y una muestra de agua. Promma y colaboradores evaluaron biochar de pasto Napier frente a ácido húmico y materia orgánica disuelta.
¿Cómo lo investigaron?
Prepararon biochar a 600 °C, realizaron ensayos de adsorción y caracterización y utilizaron DFT para interpretar interacciones con grupos superficiales.
¿Qué midieron?
En agua del embalse estudiado, informaron reducciones de 49,0 % del carbono orgánico disuelto y 70,3 % de la absorbancia UV a 254 nm. Son indicadores diferentes.
Mi pregunta de investigación. Propongo comparar indicadores complementarios antes de seleccionar un material; esta es una conexión con mis líneas, no un experimento realizado por mí.
Preguntas y respuestas
¿Reducir UV-254 demuestra mineralización?
No. Cambiar la absorbancia no demuestra la conversión completa del carbono orgánico en especies inorgánicas.
¿La DFT sustituye la prueba con agua real?
No. Apoya la interpretación molecular; no representa por sí sola toda la mezcla.
¿Qué falta para valorar su aplicación?
Regeneración, estabilidad, costes y desempeño en otras matrices. La capacidad fue moderada; el estudio no certifica potabilidad.
09Bibliografía científicaAccede a las fuentes originales y sus DOI.
PARA SEGUIR LEYENDO
Bibliografía de las lecturas
- Yao, S.-Y., Villa, M., Zheng, Y., Fiorentino, A., Ventura, B., Ivlev, S. I., Ceroni, P., & Meggers, E. (2025). Cobalt catalyst with exclusive metal-centered chirality for asymmetric photocatalysis. Nature Communications, 16, 6635. https://doi.org/10.1038/s41467-025-61727-9Volver a la lectura ↑
- Zhang, H., Ma, X., Wang, Z., Han, B., Yang, Z., & He, D. (2024). Highly selective removal of thallous ions from wastewater using Prussian Blue biochar composite. Scientific Reports, 14, 21479. https://doi.org/10.1038/s41598-024-72245-xVolver a la lectura ↑
- Kang, Y., & Kim, J. (2024). ChatMOF: an artificial intelligence system for predicting and generating metal-organic frameworks using large language models. Nature Communications, 15, 4705. https://doi.org/10.1038/s41467-024-48998-4Volver a la lectura ↑
- Promma, D., Kaewjan, T., Induvesa, P., Yodsin, N., Na Nan, T., y Wongrueng, A. (2026). Challenges and opportunities of Napier grass-derived biochar via liquefied gas for humic acid adsorption and DFT analysis. Scientific Reports, 16, 13235. DOI: 10.1038/s41598-026-43639-wVolver a la lectura ↑
[4] Tan, H., Teng, Y., & Shan, G. (2025). High throughput computational screening and interpretable machine learning for iodine capture of metal-organic frameworks. npj Computational Materials, 11, 115. DOI: 10.1038/s41524-025-01617-2 · Volver a la lectura ↑
Comparto mis resúmenes en español de los artículos citados y propongo preguntas para ampliar la discusión.
10Aprende español conmigoConoce mis clases, niveles y propuesta de aprendizaje.
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Aprende español conmigo
Ofrezco clases personalizadas para estudiantes internacionales, especialmente rusohablantes. Combino comunicación, gramática y cultura para ayudarte a ganar confianza en situaciones reales.
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Español: lengua materna
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11Español vivo: explora y practicaAlfabeto, historia, deletreo, gramática y actualidad.
Propuesta de libro · En desarrollo
Español sin fronteras
De la experiencia a la conversación. Quiero reunir mi experiencia entre Colombia y Rusia en un libro para estudiantes de español como lengua extranjera, con especial atención a quienes hablan ruso.
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Mi propuesta parte de situaciones reales: presentarse, deletrear un apellido, acordar una clase, conversar sobre la vida cotidiana y explicar una idea. Cada unidad combinará una conversación, una explicación breve, práctica guiada y una tarea comunicativa.
Contenido que propongo desarrollar
- Identidad, alfabeto y sonidos para empezar a hablar.
- Rutinas, tiempo y organización de la vida cotidiana.
- Gramática que ayuda a comunicar: preguntas, acuerdos y descripciones.
- Colombia y el mundo hispanohablante: cultura en contexto.
- Puentes español–ruso y estrategias para aprender con autonomía.
- Conversar sobre ciencia y explicar conceptos con claridad.
Trabajaremos este proyecto por etapas. La portada y el índice son propuestas editoriales iniciales, no un libro terminado.
Probar una actividad de deletreo ↗ESPAÑOL VIVO · APRENDE, PREGUNTA, PRACTICA
Las letras cuentan una historia
A1 · Curiosidad para todos los nivelesConocer el alfabeto te ayuda a presentarte, confirmar un apellido y escribir lo que escuchas. Aquí encontrarás contexto, preguntas y pequeñas actividades para usarlo de verdad.
27letras
Un alfabeto, muchas posibilidades
El español utiliza un alfabeto de base latina, adaptado a lo largo de los siglos. Tiene 27 letras, incluida la ñ. «Alfabeto» y «abecedario» designan la misma serie ordenada. [E1]
Pulsa una letra para ver su nombre y un ejemplo. El nombre de la letra no siempre coincide con su sonido dentro de una palabra.
Selecciona una letra para explorarla.
Se muestran nombres de uso general; existen variantes regionales como «ve», «doble u» o «i griega». La diversidad de nombres no cambia el número de letras.
¿Antes eran letras?
Tradicionalmente se contaban como letras. En 1994 se acordó ordenar las palabras con ch y ll dentro de c y l; en 2010 se excluyeron del abecedario. Siguen escribiéndose: no desaparecieron de palabras como chico o llave. [E2]
¿Qué es un dígrafo?
Dos letras que representan un fonema. El español tiene ch, ll, rr, gu y qu. Ejemplos: chico, calle, perro, guerra, queso. En gu y qu, la u no suena cuando forman esos dígrafos. [E2]
Leer no es deletrear
«Hache» es el nombre de h; en hola no se pronuncia. Deletrear chico exige decir ce–hache–i–ce–o. Leerlo exige reconocer cómo se combinan sus letras.
Ejemplos didácticos de esta página.
UNA HISTORIA BREVE
De la escritura heredada a la ñ
Una base latina
El español heredó la escritura latina y la fue ajustando a sus necesidades. El abecedario actual es resultado de esa evolución, no una lista creada de una sola vez. [E1]
La identidad de la ñ
La ñ procede gráficamente de una antigua abreviación de nn. Aunque su historia parte de dos letras, hoy constituye una sola unidad gráfica. La w también tiene un origen gráfico doble. [E3]
Una lista de 27
La distinción entre letra y dígrafo explica el cambio de inventario de 2010. Cambió la clasificación; se mantuvo el uso de ch y ll. [E2]
DEL ALFABETO A LA VIDA COTIDIANA
¿Para qué sirve deletrear?
Para confirmar nombres en una llamada, registrar un apellido, indicar una dirección de correo o resolver una confusión. En vez de repetir más fuerte, puedes precisar: «be, como en biblioteca».
Una conversación útil
—¿Cómo se escribe tu apellido?
—Acosta: a, ce, o, ese, te, a.
—¿Con ese?
—Sí, ese, como en sol.
Prueba con tus palabras
Incluye nombres de letras, tildes y signos frecuentes. No sustituye una transcripción fonética.
Reto en pareja: deletrea un nombre sin mostrarlo; tu compañero lo escribe y después comparan. Si algo falla, identifica qué letra necesita aclaración.
Comprueba lo que descubriste
¿La ñ es una n con tilde o una letra distinta?
Es una letra independiente del alfabeto español. Una tilde en á no crea otra letra del abecedario; la ñ sí tiene su propio lugar.
¿Cuántas letras tiene «llave»?
Cinco: ele, ele, a, uve, e. Ll es un dígrafo, pero al deletrear se nombran las dos letras.
¿Por qué be y uve necesitan a veces aclaración?
En el español general, b y v representan el mismo fonema. Por eso puedes aclarar la escritura con ejemplos: «be de biblioteca» o «uve de vida».
¿Puedo escribir la u con diéresis como en «pingüino»?
Sí. La diéresis señala que esa u se pronuncia. El practicador la identifica como «u con diéresis».
MICROLECCIÓN · A1–A2 · 16 DE OCTUBRE DE 2026
Tú y tu: una tilde que distingue funciones
Tú señala a la persona: «Tú estudias química». Tu acompaña a un nombre e indica posesión: «Tu libro está aquí». La tilde diacrítica permite distinguir estas funciones; no es una letra adicional del alfabeto.
En contexto: «Tú puedes traer tu cuaderno a clase». Para estudiantes rusohablantes, compara la persona que realiza la acción con la relación de pertenencia; evita traducir palabra por palabra.
Completa: «___ explicas muy bien; me gusta ___ ejemplo».
«Tú explicas muy bien; me gusta tu ejemplo». Primero aparece el pronombre; después, el posesivo que acompaña a «ejemplo».
Reto: escribe una frase con ambas formas.
Respuesta posible: «Tú eliges tu próxima lectura». Comprueba qué palabra señala a una persona y cuál acompaña a un sustantivo.
Recurso permanente, no cambio normativo reciente. Actividades originales de esta página. Fuente consultada el 16 de octubre de 2026: RAE y ASALE, Diccionario panhispánico de dudas, entrada tú.
PRONUNCIACIÓN Y ESCRITURA · A1–A2 · RECURSO PERMANENTE
Be y uve: dos letras, un mismo fonema
Te propongo separar tres tareas: pronunciar una palabra, escribirla y deletrearla. En el español general, b y v representan el mismo fonema /b/. Sus nombres, be y uve, permiten aclarar la escritura.
En contexto: «Bebo agua» y «Vivo en Pereira». Aprende cada palabra con su grafía; no necesitas inventar una pronunciación distinta para la v. Si tu lengua materna distingue sonidos asociados a esas letras, compara los sistemas antes de trasladar esa diferencia al español.
Diálogo para practicar:
—¿Cómo se escribe «vida»?
—Con uve: uve, i, de, a.
—Gracias, ya puedo escribirla.
Completa y después deletrea: «___ivo en Pereira» y «___ebo agua».
«Vivo en Pereira» y «Bebo agua». Vida empieza con uve; bebo, con be. Al deletrear «bebo», di «be, e, be, o».
Si alguien no sabe si mi apellido lleva b o v, ¿debo cambiar el sonido?
Para aclarar la grafía, utiliza el nombre de la letra y un ejemplo: «be de biblioteca» o «uve de vida». Después confirma la palabra por escrito.
Actividad original: escribe una palabra con b y otra con v, prepara una frase con cada una y delétralas a tu compañero. Puedes comprobar los nombres de las letras en el practicador de deletreo.
Explicación y actividad originales para aprender conmigo. No es una novedad normativa. Fuentes consultadas el 17 de octubre de 2026: RAE-ASALE, DPD, b y DPD, v.
ACTUALIDAD CON CONTEXTO
El español también se investiga
Revisión: 15 de octubre de 2026Palabras claras para temas especializados
La RAE anunció que prepara glosarios panhispánicos de áreas como inteligencia artificial, geopolítica, arbitraje y seguros. La propuesta busca facilitar el manejo de la terminología especializada.
Para conversar: ¿cómo explicarías «modelo predictivo» a alguien que empieza a estudiar ciencias?
Leer la noticia original ↗Una mirada al español en el entorno rusohablante
El Portal del Hispanismo anunció la presentación de un libro sobre el español en Rusia, Bielorrusia, Kazajistán y Kirguistán, con un anexo sobre Azerbaiyán.
Para conversar en clase: ¿qué motiva a estudiar español en distintos países?
Consultar el anuncio ↗Del laboratorio a una conversación
Elige una palabra de química, explica su significado sin tecnicismos y luego delétrala. Prueba con «molécula»: además de nombrar las letras, indica la tilde en la e.
Propongo esta actividad para conectar mis áreas de ciencia y español y practicar una explicación clara.
FUENTES Y LECTURAS
Para aprender con fundamento
- [E1] RAE y ASALE. Abecedario. Diccionario panhispánico de dudas, 2.ª edición. Consultar.
- [E2] RAE. Exclusión de «ch» y «ll» del abecedario. Español al día. Consultar.
- [E3] FundéuRAE (17 de mayo de 2010). W, una sola letra. Consultar.
- [E4] RAE. B; V; H; U. Diccionario panhispánico de dudas. B · V · H · U.
Consulta de fuentes: 15 de octubre de 2026. Explicaciones resumidas y actividades elaboradas para esta página. Cada noticia conserva su fecha y su enlace de origen.
12Mi aula y calendarioMensajes, tareas y solicitudes de horario con mi confirmación.
TU AULA · ТВОЙ КАБИНЕТ
Seguimos en contacto, seguimos aprendiendo
Portal de estudiantesPuedes practicar español y escribirme para coordinar clases. El acceso privado para tareas y calendario forma parte de la siguiente etapa de mi aula.
Mensajes y comentarios
Escríbeme por correo y comparte tus objetivos o preguntas. Puedes enviarme tu experiencia en español o ruso; publicaré comentarios únicamente con autorización y revisión.
Tu espacio de aprendizaje
Practica ahora el alfabeto y la gramática de esta página. Estoy preparando el acceso privado para entregar tareas y consultar correcciones; mientras tanto, coordinamos materiales y actividades por correo.
Elige un horario
Propón un día, una hora y tu zona horaria al escribirme. Te responderé para confirmar la disponibilidad. El calendario privado para gestionar solicitudes estará disponible en una etapa posterior.
Mi aula privada está en preparación
Estoy preparando el acceso con cuentas, tareas y agenda privada. Por ahora, puedes coordinar tus clases, recibir materiales y proponer cambios de horario escribiéndome por correo. Te confirmaré personalmente cada solicitud.
Solicitar una clase o un horario ↗Entrar al aula
Para entrar a mi aula, solicita el código de clase y crea tu cuenta con una contraseña personal.
Abrir portal local ↗Acceso por internet pendiente. Este enlace funciona solo en el equipo que inicia el servidor. No permite todavía que entren estudiantes desde Rusia u otros equipos.
Calendario con mi confirmación
- Publico los bloques disponibles.
- Elige «clase nueva» o «cambiar mi clase» y envíame tu solicitud.
- Reviso tu solicitud y confirmo o rechazo el cambio.
- Tu reserva anterior se conserva hasta que confirme la nueva.
Disponibilidad de mi aula
Por ahora mi aula funciona en modo local. Puedes escribirme por correo para coordinar una clase y consultar cuándo estará disponible el acceso por internet.
Ver instrucciones completas ↗También puedes escribir a jlacosta@utp.edu.co.
OPINIONES DE ESTUDIANTES
Tu experiencia tiene un lugar aquí
Me gustaría conocer tu experiencia en mis clases. Con tu autorización y después de revisarlo, podré compartir tu comentario aquí.
Ver ejemplos de cómo escribir un comentario en ruso
Textos de muestra, no testimonios reales. Son modelos de redacción para orientar a los estudiantes; no describen experiencias verificadas.
«Мне нравятся понятные объяснения и возможность много говорить по-испански. Спасибо за интересные занятия!»
«Me gustan las explicaciones claras y la oportunidad de hablar mucho en español. ¡Gracias por las clases interesantes!»
«На занятиях я могу задавать вопросы и практиковать испанский в спокойной обстановке.»
«En las clases puedo hacer preguntas y practicar español en un ambiente tranquilo».
13Cómo enseñoDescubre mi metodología y cómo organizo una sesión.
DIDÁCTICA Y ACOMPAÑAMIENTO
Una clase que se adapta al estudiante
En mis clases combino comunicación, explicación gramatical, cultura y práctica personalizada. Trabajo con materiales digitales y seguimiento del progreso, principalmente a través de Microsoft Teams.
Un punto de partida propio
Conversamos sobre tus objetivos, nivel e intereses. Un estudiante que necesita hablar en el trabajo requiere situaciones distintas de quien quiere viajar o reforzar la gramática.
Comprender y utilizar
Acompaño cada explicación con ejemplos, ejercicios y conversación. Cuando ayuda al aprendizaje de rusohablantes, utilizo el ruso como apoyo para aclarar conceptos.
Convertir errores en objetivos
Revisamos las producciones y escogemos qué mejorar. Una corrección útil indica qué ocurrió, cómo resolverlo y en qué nueva situación practicarlo.
Cómo propongo organizar una sesión de 60 minutos
- 5 min: conversación inicial y recuperación de lo aprendido.
- 10 min: lectura o escucha breve con una pregunta de comprensión.
- 10 min: explicación y observación de un patrón lingüístico.
- 20 min: tarea comunicativa con apoyo progresivamente menor.
- 10 min: retroalimentación y reformulación.
- 5 min: autoevaluación y próximo objetivo.
Adapto esta propuesta al ritmo, los objetivos y las necesidades de cada estudiante.
14Tu ruta de aprendizajeCuatro unidades para empezar a comunicarte en español.
RUTA PROPUESTA · NIVEL INICIAL
Del primer saludo a una conversación
¿Quién eres?
Objetivo: saludar, presentarte y confirmar tu nombre.
Tarea: escribe cuatro frases y deletrea tu apellido.
Evidencia: otra persona puede escribir tu nombre correctamente.
Así es mi rutina
Objetivo: hablar de horarios y acciones habituales.
Tarea: describe tres momentos de tu día usando «por la mañana», «por la tarde» y «por la noche».
Revisión: comprueba el orden de las ideas y los verbos.
Una consulta real
Objetivo: pedir y confirmar información.
Tarea: simula una consulta por el horario de una clase.
Apoyos: «¿A qué hora…?», «¿Puede repetir?» y «¿Cómo se escribe?».
Escríbeme en español
Objetivo: presentarte y expresar qué quieres aprender.
Tarea: redacta un mensaje breve con tu disponibilidad y una pregunta.
Revisión: verifica saludos, claridad y la diferencia entre tú y tu.
Diseñé esta secuencia como un punto de partida para practicar español inicial. Podemos adaptarla a tu ritmo y tus objetivos; la certificación del nivel requiere una evaluación más amplia.
15Mis estudiantes y experiencia internacionalMi trayectoria docente entre Rusia y Colombia.
EXPERIENCIA ENTRE CULTURAS
¿De dónde son mis estudiantes?
Ekaterimburgo
Mi experiencia incluye clases para estudiantes rusohablantes en el entorno del Club de Idiomas de UrFU: presencialmente entre 2019 y 2021 y en modalidad virtual entre 2021 y 2024.
Moscú
Durante mi estancia en Moscú también desarrollé enseñanza de español y clases particulares para estudiantes rusohablantes, junto a mis actividades académicas.
Desde Pereira
Actualmente trabajo desde Pereira en educación virtual y colaboración internacional. Enseño a diferentes edades y adapto las actividades al nivel y a las necesidades individuales.
Mi experiencia con estudiantes rusohablantes ha enriquecido mi forma de enseñar y de acercar culturas. Comparto aquí los lugares de mi trayectoria docente y respeto la privacidad de cada estudiante.
16Taller de químicaResuelve ejercicios y comprueba el razonamiento.
CIENCIA EN PRÁCTICA · TALLER ORIGINAL
Resolver, comprobar y explicar
Una dilución con sentido
Quieres preparar 100 mL de una disolución 0,10 mol/L a partir de otra de 1,0 mol/L. ¿Qué volumen de la disolución inicial necesitas?
Ver razonamiento y respuesta
Para una dilución sin reacción, la cantidad de soluto se conserva: C₁V₁ = C₂V₂. V₁ = (0,10 × 100) / 1,0 = 10 mL. Se toman 10 mL y se completa hasta 100 mL de volumen final; no se supone que basta con sumar volúmenes de líquidos.
Cambia una condición
Ahora necesitas 250 mL de 0,20 mol/L desde una disolución 2,0 mol/L. Calcula antes de abrir el simulador.
Comprobar
V₁ = (0,20 × 250) / 2,0 = 25 mL. Comprueba que el volumen inicial es menor que el final y que se conservan 0,050 mol de soluto.
Una imagen no es una energía
Representa agua y metano con un editor molecular. Describe geometría y conectividad. Antes de interpretar una energía, identifica el método, los parámetros y si se realizó realmente una optimización.
Pregunta: ¿qué evidencia necesitarías para comparar dos conformaciones?
Guía de Avogadro ↗17Cómo leer un artículo científicoUna guía para reconocer preguntas, métodos y evidencias.
LECTURA CRÍTICA · GUÍA ORIGINAL
Leer una investigación sin perder el hilo
1. La pregunta
¿Qué problema intentan resolver? Formula la pregunta con tus palabras antes de mirar la conclusión. Distingue hipótesis, objetivo y aplicación futura.
2. El método
Identifica sistema, controles, condiciones y variables. Si hay DFT, anota funcional, base, carga, multiplicidad y tratamiento del entorno cuando estén disponibles.
3. Las evidencias
Relaciona cada conclusión con una figura, tabla o cálculo. Distingue un dato experimental de una predicción y comprueba unidades e incertidumbre.
4. Los límites
¿Qué no se evaluó? Una capacidad de adsorción en condiciones controladas no determina por sí sola el rendimiento en agua real ni la viabilidad a escala industrial.
5. La referencia
Registra autores, año, título, revista y DOI. Conserva la autoría original al preparar tu resumen y separa tus preguntas de los resultados publicados.
6. Una síntesis propia
Escribe cinco líneas: problema, método, resultado, límite y siguiente pregunta. Revisa una de las lecturas comentadas y contrasta tu síntesis con el artículo original.
Elegir una lectura ↗18Mis tutorías y serviciosAcompañamiento científico, investigación y materiales educativos.
ACOMPAÑAMIENTO A TU MEDIDA
Ciencia que se aprende y se comparte
Tutorías científicas
Ofrezco tutorías de química general, orgánica, inorgánica, analítica y fisicoquímica, además de física, álgebra, trigonometría y cálculo, para secundaria y universidad.
Apoyo a investigación
Acompaño la orientación metodológica, la revisión de literatura, la interpretación de resultados y la introducción al modelado molecular. Defino contigo el alcance según el proyecto y mi disponibilidad.
Materiales educativos
Desarrollo guías, ejercicios, actividades y recursos para la enseñanza de ciencias y español, con planificación y seguimiento del aprendizaje.
19Mis libros en desarrolloConoce los proyectos editoriales que estoy preparando.
MI COLECCIÓN · CINCO PROYECTOS
Matemáticas para comprender la química
Desde noviembre de 2024 desarrollo una línea de libros que une fundamentos, aplicaciones, funciones, modelación y curiosidad científica. Conservo aquí los cinco títulos originales y los avances de cada proyecto.
01 · FUNDAMENTOS
Matemáticas Elementales para Químicos
Inicio del proyecto: 15 de noviembre de 2024
Manuscrito en desarrolloConstruyo una base matemática conectada con las magnitudes, las operaciones y las relaciones que utilizamos en química.
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Qué he trabajado
Trabajé un índice de 11 capítulos y desarrollé el capítulo 1 con explicaciones, propiedades matemáticas y aplicaciones a la estequiometría. Después amplié el trabajo hacia teoría de errores, ajuste de datos y cálculo diferencial e integral.
Índice de 11 capítulos trabajado
- Conjuntos numéricos y su importancia en la química
- Sistemas de unidades
- Análisis dimensional
- Álgebra aplicada a la química
- Funciones y gráficas
- Geometría y trigonometría
- Estadística
- Probabilidad
- Logaritmos y exponenciales
- Matrices y determinantes
- Introducción al cálculo
Presento los contenidos y avances del proyecto editorial. El manuscrito completo aún no se ofrece para descarga o venta.
02 · OPERACIONES Y APLICACIONES
Matemáticas para Químicos
Inicio del proyecto: 17 y 19 de noviembre de 2024
Manuscrito en desarrolloRelaciono las operaciones matemáticas con situaciones químicas: concentraciones, pureza, conversiones y diluciones. Busco explicar tanto el procedimiento como la razón de cada paso.
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Qué he trabajado
Desarrollé apartados de los capítulos 4 a 7. El 19 de noviembre de 2024 trabajé también «Demostración Profunda de las Propiedades de las Potencias», incluyendo producto, cociente y potencia de una potencia.
Apartados desarrollados
- Capítulo 4 · Potencias y cálculo de concentraciones en soluciones diluidas
- Capítulo 5 · Fracciones y decimales aplicados a conversiones de unidades químicas
- Capítulo 6 · Porcentajes y proporciones aplicados a cálculos de pureza
- Capítulo 7 · Aplicaciones químicas: concentración y diluciones
- Demostración Profunda de las Propiedades de las Potencias
Presento los contenidos y avances del proyecto editorial. El manuscrito completo aún no se ofrece para descarga o venta.
03 · FUNCIONES Y MODELOS
Funciones Matemáticas en una Sola Variable para Químicos
Inicio del proyecto: 17 de noviembre de 2024
Manuscrito en desarrolloPropongo estudiar cada familia de funciones desde sus propiedades, su representación gráfica y sus posibles aplicaciones químicas.
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Qué he trabajado
Organicé un índice de aproximadamente 15 capítulos. El proyecto es independiente de los libros de fundamentos y operaciones, y se centra en funciones de una sola variable.
Familias de funciones contempladas
- Lineales y cuadráticas
- Polinómicas y racionales
- Exponenciales y logarítmicas
- Trigonométricas e hiperbólicas
- Sigmoides, periódicas y asintóticas
Presento los contenidos y avances del proyecto editorial. El manuscrito completo aún no se ofrece para descarga o venta.
04 · MODELACIÓN Y SIMULACIÓN
Matemáticas Avanzadas para Químicos: Modelación, Simulación y Aplicaciones Computacionales
Inicio del proyecto: 18 de mayo de 2025
Manuscrito en desarrolloIntegro herramientas matemáticas, métodos numéricos y química computacional para formular modelos y comprender qué representan sus resultados.
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Qué he trabajado
Organicé el proyecto en cinco partes y desarrollé el capítulo 12, «Mecánica Cuántica Computacional». Planteé ampliar capítulos y subcapítulos con artículos científicos y búsquedas bibliográficas en Google Académico, contrastando cada referencia con su fuente original.
Cinco partes del proyecto
- Fundamentos matemáticos
- Modelación matemática de sistemas químicos
- Métodos numéricos
- Química computacional
- Aplicaciones científicas
Presento los contenidos y avances del proyecto editorial. El manuscrito completo aún no se ofrece para descarga o venta.
05 · CURIOSIDAD Y CONEXIONES
Matemáticas en la Química: Curiosidades Universitarias
Inicio del proyecto: 12 y 13 de julio de 2025
Manuscrito en desarrolloParto de fenómenos que despiertan curiosidad para mostrar cómo las matemáticas ayudan a describir estructuras, movimientos y transformaciones químicas.
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Qué he trabajado
Trabajé contenidos que conectan herramientas matemáticas con fenómenos químicos y con el lenguaje de la química computacional.
Temas trabajados
- Ecuaciones diferenciales y reacciones oscilantes
- Teoría de grupos y orbitales moleculares
- Teoría de grafos y topología molecular
- Movimiento browniano
- Transformadas de Fourier y cristalografía
- Teoría del funcional de la densidad (DFT)
Presento los contenidos y avances del proyecto editorial. El manuscrito completo aún no se ofrece para descarga o venta.
IDEAS QUE TOMAN FORMA
Proyectos editoriales
En desarrollo · Aún no disponibles para venta01 / CIENCIABalance de materia
y energía
Estoy preparando un libro sobre conservación de masa, balances con reacción, energía y procesos industriales, acompañado de ejercicios aplicados.
Proyecto de libro técnico y educativo02 / QUÍMICAQuímica
analítica
En este proyecto editorial desarrollo fundamentos de medición, análisis cuantitativo, soluciones, tratamiento de datos, equilibrio químico y métodos analíticos.
Proyecto de texto académico03 / EXPERIENCIADe químico a
profesor de español
Quiero compartir mi recorrido entre la ciencia y la enseñanza de idiomas, el trabajo remoto y las experiencias de mi trayectoria internacional.
Proyecto autobiográficoMI MISIÓN
Construir puentes
con el conocimiento.
Mi misión es promover el conocimiento científico y lingüístico mediante la investigación, la educación y tecnologías innovadoras. Busco fortalecer el pensamiento crítico y la autonomía, y crear recursos que acerquen la ciencia a estudiantes y comunidades.
CONVERSEMOS
Una clase. Una pregunta.
Una nueva colaboración.
Pereira, Risaralda, Colombia · Atención internacional
Español · Ruso · Inglés
Puedes escribirme para conversar sobre clases de español, tutorías científicas y colaboraciones académicas.
Correo profesional: jlacosta@utp.edu.co
CLASES Y COLABORACIÓN · CONTACTO DIRECTO
Cuéntame qué quieres aprender
Mis clases y consultas se coordinan por correo. Puedes proponer una fecha y una hora; la clase queda acordada cuando te responda y confirmemos la disponibilidad.
jlacosta@utp.edu.co ↗Privacidad y uso de esta página
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Publicaciones y biblioteca
Reúno mis publicaciones, guías didácticas y recursos seleccionados, junto con lecturas comentadas de otros autores. Mis proyectos editoriales se encuentran en desarrollo.